《多变的色彩》第一课时 教材分析： 《多变的色彩》是《美术》（苏教版）第13册第6课的内容，是学习色彩知识的重要组成部分。色彩知识在现代美术教学，美术创作和显示生活中占有相当重要的地位，对色彩理论知识的认识正确与否，直接影响学生的色彩感知能力，色彩审美能力和色彩表达能力。色彩在生活中随意可见，为我们带来视觉上的享受。它是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。本课应在学生了解色彩基本知识的基础上，运用理论来联系实际，实践色彩在生活中的妙用。通过启发与引导、观察与尝试，充分调动学生积极性，科学地利用色彩，将美术的实用性和乐趣传递开来。 《多变的色彩》可分为两课，本案例为第一课，内容由色彩鲜艳的水果、大自然的视频导入，引领学生走入色彩的世界，再由牛顿的三棱镜实验，撩开色彩神秘的面纱。通过观察与尝试了解色彩的基本特性，达到能利用色彩三要素的知识调配各种色彩的教学目标。 学情分析： 初一的学生对色彩有着丰富的感性认识，因为早在孩提时色彩就深深扎根在幼小的心田。在生活经验中孩子们建立了对色彩的种种认识,在已有的色彩前科学的基础上建立理性的认识是本课将要解决的问题。充分调动学生的各种感官立体地感知色彩多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。 教学目标： 认知目标：认识色彩的基本属性和色彩的变化规律。 技能目标：学习色彩的基本知识、色彩调和的方法及应用法则；能够主动地使用有效的色彩建立绘画与设计中基础的色彩关系。 情感目标：体会和理解色彩、色调对作品主题的变现力。 教学重点、难点： 重点：色彩的基础知识、基本要素和应用法则。 难点：理解色彩变化规律和色彩的情感表达特征。 教学方法： 根据新课程的理念和学生的特点，为了优化课堂教学，我将采用直观教学法，主要通过课件展示和现场演示，调动学生兴趣，激发学生参与热情，鼓励学生大胆的表达自己对色彩的感受。 学法指导： 遵循“学为主体”的原则，本节课我将引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主学习、探究学习，并养成细致观察的好习惯。 教学过程： 创设情境 激发兴趣 欣赏色彩绚丽的水果图片。（图1———图6） 图1 图2 图3 图4 图5 图6 提问：水果为什么看起来那么诱人呢？ 生：感觉、颜色、色彩…… 揭示课题———多变的色彩 欣赏自然界中的色彩（图7———图10） 请学生分别说出春、夏、秋、冬各为哪一幅，并谈谈你是如何判断的。 过渡：同学们的回答非常的精彩，绿意盎然、生机勃勃的绿，同学们通过自己的生活感受自然界的变化，接下来让我们通过一段视频继续感受神奇的自然之美。 图7 图8 图9 图10 播放视频： 师：我们生活在一个色彩绚丽的大千世界里，色彩是组成我们生活的重要元素，色彩在我们的日常生活中的各个方面，它使万物得到了生机，我们无时无刻的在于色彩发生着密切关系。 【设计意图】：引出色彩这个主题，利用视听相结合的方法，引起学生注意，激发探求色彩知识的求知欲，调动学生的兴趣，拉近师生之间的距离，形成和谐融洽的课堂氛围。 二、合作学生 自主探究 1．寻找生活中的色彩 让我们一起寻找生活中的色彩。 生：衣服的颜色、教学楼、校园里的花草…… 展示图片：(图11———图13) 升旗、教学楼、红绿灯…… 图11 图12 图13 师：色彩在我们的生活中起着很重要的作用，它可以指挥交通，妆扮自己，装饰居室，生活中离不开色彩，那么是谁揭开了色彩之谜的呢？ 【设计意图】：身临其境，让学生理解色彩时刻存在我们生活中。鼓励学生自主探究，积极合作， 3. 揭开色彩之谜 生：牛顿…… 教师小结：真正揭开色彩之谜的是英国科学家牛顿，1666年，年仅24岁的牛顿，为了研究如何提高望远镜的清晰度，他将一间房子完全封闭，室内一片漆黑 ... ...
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