清远市2017—2018学年度第一学期期末教学质量检测 高三语文参考答案 2018.1 ?1．【答案】A（3分） 【解析】本题考查理解文章内容的能力。能力层级为B级。B项，“‘君子’指的皆是身居高位者”错误。原文第三段“‘君子’往往指身居高位者”，原文的范围是“往往”，且原文第二段也有《诗经》中的“君子”一词“少量作为女子对丈夫或情人的称谓”，可见“皆是身居高位者”错误，选项扩大了范围。C项，原文第五段开头“春秋战国时期，‘君子’不再单纯作为社会地位的象征，更是德行的体现与表达”，原文为递进关系，选项为选择关系，错误。D项，原文为“《论语》中包含了大量对‘君子’的描述，分别从仁、义、礼三个方面勾勒出一个体系相对完整的‘君子’道德范式”，主语应是“《论语》”而不是“儒家”，偷换概念。 2．【答案】C（3分） 【解析】本题考查分析文章结构，归纳内容要点的能力。能力层级为C级。C项，“应始于西周时期”错误，根据原文第一段“其道德内涵的确立，始于春秋战国时期的诸子著述”可知，而根据原文第三段，西周时期，两者之间的“联系是比较松散、不固定的”。 3．【答案】B（3分） 【解析】本题考查理解文章内容的能力。能力层级为B级。B项，“说明随着时间的推移，社会对地位高者的道德素质要求越来越高”于文无据。 4.【答案】B（3分） 【解析】考查学生对内容的理解能力和分析能力。能力层级为B级。带着选项在文中寻找对应的位置，并结合原文理解选项含义。B项，理解有误，人物聂志刚虽然对农村教师现状感到抱怨和无奈，也向往像陶潜那样的田园生活，选项说人物要“弃业归田”，曲解了 文意，也并无依据，从后文看出，人物是一个有担当的教师，不会轻易放弃农村教师事业。 5.【答案示例】①文章开头提到桂花拽志刚回去翻地时，志刚回头对着教室喊，其实这是对着教室里的学生在喊。学生也因此知道了志刚老师的难处，为下文学生为老师家翻地埋下伏 笔。 ②文章第二段提到“聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了”， 为下文志刚翻错田和桂花因此气急败坏埋下伏笔。（每个要点2分，全对5分，找到其他意 思接近的句子也可得分） 【解析】从小说情节命题，考查鉴赏作品艺术技巧的能力。能力层级为D级。此题对情节技巧———伏笔的考查，首先我们要理解伏笔的定义。伏笔就是上文看似无关紧要的事或者 物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。然后细读文章，寻找暗示线索。 6.【答案】①从情节上看，文章以“补课”开篇，最后也以“补课”作结，前后呼应，文章结构更完整。 ②从内容上看，学生怕因补课而耽误了老师的家务事，主动给老师家翻地，翻地是补课 的一段插曲，体现出学生的懂事和感恩。 ③从人物上看，老师聂志刚经过辛苦的劳作之后，仍坚持去给后进生补课，体现人物敢 于担当，甘于奉献的精神特质。 ④从主旨上看，老师主动给学生补课，学生主动给老师翻地，展现了一种朴实纯真和谐的师生关系，让人动情。（每个要点2分，共6分，有三个要点即可） 【解析】从小说主旨命题，考查文中题目的作用。能力层级为C、D级。此题对标题作用进行分析，可从小说人物、情节、内容主旨等三个方面思考其作用。同时要透过故事，挖掘文章本质，反映社会关系和生活状态。 7．【答案】B（3分） 【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级为C级。B项错在脉冲星被发现时南仁东先生已经去世。 8.【答案】C、E（答对1个给2分，答对2个给5分） 【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级为C级。C项推断没有依据，南先生去世前“中国天眼”已经启用，并在刚刚去世后就发现了脉冲星。E项条件错误，科研成功与多样艺术才 ... ...
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