二氧化碳的性质

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 二氧化碳的性质 【教学过程】 教师活动 〖情境创设〗大事小事天下事，事事关心。同学们，让我们首先来关注前不久发生在云南的一件大事。播放关于《云南图书馆二氧化碳泄漏》的新闻。该事件跟什么气体有关？试想，如果对二氧化碳的知识一无所知，后果将不堪设想。所以，掌握二氧化碳的性质，学习科学知识是多么的重要。今天，我们就来探究学习二氧化碳的性质。课件出示课题学习的途径和方法很多，我们应该注意在生活中学习（点），比如刚才的新闻就是学习二氧化碳性质很好的素材。有两个媒体用了不同的标题来报道这个事件，你认为哪个更科学？你从中能得出二氧化碳的什么性质？1.从生活中学性质课件出示：媒体1：云南图书馆二氧化碳泄漏39人呼吸受困。媒体2：云南图书馆二氧化碳泄漏39人中毒哪个标题更科学？你能得出二氧化碳的什么性质？课件：无毒，但不能供给呼吸。同学们表现非常不错，我们轻轻松松就获得了一些性质，继续努力。除了在生活中学习外，我们还可以在已有的知识上在学习（点）。我演示一个实验，演示完后请同学说出二氧化碳的一个非常熟悉的性质。2.从已有知识归纳性质演示：打开可乐瓶，冒出的气体使澄清石灰水变浑浊。根据刚才的现象总结性质课件出示：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。板书反应原理，强调可鉴别二氧化碳。实验是学习化学的重要手段。下面我们将通过几个实验来探究二氧化碳更多的性质。3.从实验中探究性质①观察二氧化碳说说你观察到二氧化碳的什么性质？课件出示：无色，无气味，气体我们倾倒过固体，倾倒过液体，现在在倾倒气体恐怕还是 第1次。这个实验不容易成功，请特别注意步骤和要点，否则，做不成功不要后悔哟强调方法，要点，把现象和结论填写在114页上放的表格中。放音乐②倾倒二氧化碳出示步骤，老师强调要点。巡回指导课件：密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧。问：刚才的实验，你想到二氧化碳有什么作用？能灭火是因为二氧化碳有什么性质？③二氧化碳的溶解性课件出示步骤。请同学们自己阅读方法和步骤，你认为有哪些地方要注意？巡回指导课件：二氧化碳能溶于水强调：“能”溶于水拿学生做过实验的软塑料瓶，问：这瓶中有没有二氧化碳？有没有水？二氧化碳溶于水的过程中和水发生化学变化了吗？为了探究这个问题，老师今天带来了很多小助手，这些神奇的小花。说它神奇，是因为这些纸做的小花是浸泡过石蕊试剂后烘干而制成的，石蕊是一种色素，遇到某些物质回发生颜色的变化。下面我们就来试试。④二氧化碳与水的反应a. 二氧化碳与水发生化学反应了吗？演示：把两朵干燥的紫色小花伸入装有二氧化碳和水的瓶中。紫花变红问：是什么物质使紫花上的石蕊变红？了怎样验证猜想1是否正确？来，请上来给大家演示一下。怎样验证猜想1是否正确？来，请上来给大家演示一下。得出什么结论？请把书115页上方的表格后三拦对应填好。课件：二氧化碳与水发生了化学反应。b. 反应生成了什么物质？演示：把第3、4朵紫花分别喷上稀醋酸和稀盐酸。看到了什么现象？二氧化碳与水反应的生成物与稀醋酸和稀盐酸有没有相似的性质？它是碳酸，发生的是化合反应。请写出该反应的化学方程式。C：碳酸的分解演示：从瓶中取出一朵变红的小花加热，并与另一朵小花比较。问：看到了什么现象？ 说明碳酸有什么性质？d: 小结：二氧化碳与水反应生成碳酸。二、〖概括整合〗分类总结二氧化碳的性质。并把114页的表格补充完整三、〖拓展运用〗过渡：生活就是一本教科书。下面我们来深度挖掘课前新闻中的科学知识。1.事件过程追踪：下列新闻片段内容，跟二氧化碳的什么性质有关？播放新闻报道的四个剪辑片段2. ... ...