16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 学习目标 1.理清课文思路,了解奥林匹克精神的内涵和价值。 2.欣赏课文的语言特色,感受演讲的说服力和感染力。 3.体会作者的感情,激发对奥林匹克精神的理解和拥护,并用体育精神激发自己学习、生活的热情。 学习过程 一、资料助读 1.顾拜旦(1863—1937),是 国著名 家、 家、 的创始人。1863年1月1日出生于 国 的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年,他曾任国际奥林匹克委员会主席,并设计了 和 。由于他对奥林匹克不朽的功绩,被国际上誉为“ ”。? 2.奥林匹克运动会,简称“ ———,是 主办的世界规模最大的 运动会,每 年一届,会期不超过 日,是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。奥林匹克运动会发源于两千多年前的 ,因举办地在 而得名。古代奥林匹克运动会停办了1 500年之后,法国人 于19世纪末提出 的倡议,奥林匹克运动会现在已经成为 与 的象征。? 二、检查预习 1.读准字音,认准字形。 浩劫( ) 襁褓( ) 萦绕( ) 绚丽( ) 枷锁( ) 拙劣( ) 肤浅( ) 目睹( ) 奠定( ) 挚爱( ) 2.词语解释。 (1)肤浅: (2)指摘: (3)分崩离析: (4)暴风骤雨: (5)行将就木: (6)相辅相成: (7)自圆其说: 三、初读感知 1.作者的这次演讲是以什么为中心的? 2.概括分析文章的段落层次。 四、探究理解 1.奥林匹克精神与一般的体育运动精神有什么区别? 2.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代? 3.顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么? 五、品味语言 找出你认为精彩的语句,并说说你欣赏的理由。 (注意从语句的修辞、用词、句式、感情等方面分析。) 六、拓展升华 奥林匹运动是我们熟知的一个概念。学完本文后,谈谈自己从中得到哪些新的认识或有什么收获。 参考答案 一、资料助读 1.法 教育 社会活动 现代奥林匹克运动 法 巴黎 奥运会会徽 奥运会会旗 奥林匹克之父 2.奥运会 国际奥林匹克委员会 综合性 四 16 古希腊 奥林匹亚 顾拜旦 举办现代奥林匹克运动会 和平 友谊 二、检查预习 1.jié qiǎnɡbǎo yíng xuàn jiā zhuō fū dǔdiàn zhì 2.(1)肤浅:(学识)浅,(理解)不深。 (2)指摘:挑出错误,加以批评。 (3)分崩离析:形容集团、国家等分裂瓦解。 (4)暴风骤雨:来势急速而猛烈的风雨,比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。 (5)行将就木:快要进棺材了。指人临近死亡。 (6)相辅相成:互相补充,互相配合。 (7)自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。 三、初读感知 1.奥林匹克精神 2.第一部分(1):回顾历史,展望前景。 第二部分(2~7):阐述奥林匹克精神的特点及内涵。 第三部分(8~10):赞扬做出贡献者及对未来的信心。 四、探究理解 1.作者认为一般的体育运动只能给运动员心理上自得其乐的愉悦,奥林匹克精神带给人们美感、荣誉感。 2.把盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想同古希腊遗留下来的高尚、强烈的观念结合起来。 3.大众参与、促进和平、促进公平、促进教育。 五、品味语言 示例: (1)当这种愉悦向外喷涌,并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。 “喷涌”是喷射涌流的意思,一般用来写液体,这里用来写愉悦的感情向外流露,突出了愉悦的程度之深。 (2)有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢? 运用了反问句式,语气强烈,流露出作者的强烈不满,旗帜鲜明地表示反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”,有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与”。 (3)待 ... ...
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