8 太阳，你好！教案（2课时）

8 太阳，你好！ 　　教材分析： 　　《太阳，你好！》是一篇抒情性散文童话，语言生动流畅，内容浅显易懂。太阳是地球上光和热的主要来源，它虽然离我们很远，但是和我们的关系非常 密切。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。可以说：太阳就是我们人类的母亲。 　　太阳行走在天上，时时关注我们人类世界，给这个世界上的每一个人创造了优美的生活环境，公平公正地对待这个世界上的每一个人，尤其是儿童。她知道：在小朋友身上，寄托人类的理想和希望。 　　教学目标： 　　1、学会8个生字，认识1个字。结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山巅、滋润、寄托。 　　2、有感情地朗读课文。背诵2—6自然段。 　　3、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。 　　4、理解课文内容，能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能向太阳表达自己的感情。 　　教学重点： 　　学会本课生字新词，有感情地朗读课文，按要求背诵，体会太阳对小朋友的爱。 　　教学难点： 　　1、认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。 　　2、品读课文，感受太阳最爱小朋友，并能向太阳表达自己的感情。 　　教学时间： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情境，引入新课。 　　1、谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好） 　　2、（出示相关挂图）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？ 　　3、引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习第5课：太阳，你好！（生齐读课题）。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。 2、生自由初读。 　　3、检查生字词认读情况。 　　A、（出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。 　　B、齐读生词。 　　4、检查整体感知课文内容的情况。 　　师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？ 　　5、指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！ 　　三、学习第一段。 　　1、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。 　　2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。 　　（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导） 　　3、有感情地朗读第1段。 　　太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读） 　　指导读———师生点评———分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？ 　　4、读书比赛。 　　第二课时 　　一、回顾导入。 　　师：上节课，同学们知道了：太阳最爱小朋友！小朋友也爱太阳。今天这节课，我们就去真切地感受一番吧！ 　　二、品读课文。 　　（一）学习2~6段。 　　1、那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同学们自由地读一读第2~6段。 　　2、自由地读一读第2~6段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界？ 　　3、选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。 　　4、集体交流，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。 　　问：谁愿意来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。 ... ...