拉萨的天空 教案

拉萨的天空 【教材解读】 拉萨在西藏自治区中部，是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾，日照充足，有“日光城”之称。作为一座历史文化名城，本文既没有写当地的风俗习惯，也没有写精美的建筑，而是写“天空”，可见拉萨的天空一定有神奇之处。 这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。 【设计理念】 教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。 【教学目标】 知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。 过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。 【教学重点】 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教具准备】 轻音乐，白板 【教学过程】 一、回忆“蓝”天 1、同学们,这节课我们继续学习第11课———【蒙层】拉萨的天空。(齐读课题) 2、拉萨是有名的“日光城”，它能成为亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。通过上一节课对第一自然段的学习，拉萨的天空给你留下了怎样的印象?(板书：湛蓝、透亮)在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝，这里的天空晶莹剔透，这里的天空一碧如洗，谁愿意读读这一段？让我们一起背诵第一小节。 二、赏读“蓝”天 1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？ （1）请同学们睁大眼睛用心看，尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片） （2）这么美的天空已经吸引带到大家了吧，面对这样的天空，你想说些什么呢？（学生边看边赞叹———拉萨的天空真蓝啊！拉萨的天空太美了！可谓触景生情，情不自禁。） 2、学习第三自然段 （1）引导想象：孩子们，站在这湛蓝透亮的天空下，你的心情怎么样？ （2）出示第三自然段：快速读读第三自然段，看看哪个词语最能表现出你这样的心情？（板书：神往）———创设情境,引导读好“神往”“紧紧吸引”“久久不忍移开”。 a是呀,看着、想着,想着、看着,忘了时间,忘了周围的一切,这因为———(男生)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。” b别人叫你,回答一声“来了”,双脚却不曾移动半分,这也因为———(女生)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。” c来了,来了,脚步终于挪动了,双眼却仍然注视着蓝天,这还是因为———(齐读)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。” 3、学习第二、第四自然段 （1）过渡：多么让人神往的天空啊，它紧紧吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段，用横线勾画出最能体现拉萨天空湛蓝、透亮的语句,选择你最喜欢的句子反复朗读,读出你的喜爱之情。 （2）把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。 （3）我们来交流交流，在第二自然段中，你喜欢哪儿?为什么?（集体交流，相机指导朗读。） 在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 a请大家反复读读这句话，同学们，现在请你们站起来 ... ...