3.1《生活在民主国家》教案

部编版九年级道德与法治上册《生活在民主国家》教案 ?教学目标 知识目标 (1)认识我国基本的政治制度、根本的政治制度。 (2)知道选举民主和协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式。 (3)明确社会主义民主的本质就是人民当家作主，目的就是保障最广大人民的利益。 (4)了解社会主义民主的途径。 能力目标 通过探索中国民主的足迹，理解民主才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 情感态度与价值观目标 感受社会主义民主在我国政治、经济社会生活中的体现，充分认识到人民当家作主从来不是一句口号、一句空话。 教学难点重点 重点：社会主义民主的本质特征是人民当家作主。 难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 教学方法 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 教学过程 ? (一)情景导入　生成问题 1．课前小调查汇报：你心目中的“民主”和你身边的“民主”。 2．学生回答。 3．教师引言：我们生活在一个民主国家，在现实生活中，你一定参与过民主生活，感受过民主的力量，让我们一起追求民主的价值，为实现民主贡献我们的力量。 (二)自主学习　梳理新知 知识点一　民主的足音 1．一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠__民主形式__和__民主制度__的建立。 2．建设__人民当家作主__的社会主义国家，实现__社会公平正义__，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 3．实践证明，通过__法治__体现、保障的民主，才是人民__自由幸福__、国家__繁荣发展__、生活__稳定有序__、制度__充满活力__、社会__长治久安__的根基。 知识点二　新型的民主 4．__人民当家作主__是社会主义民主政治的本质特征。 5．人民当家作主的根本目的，就是为了实现和保障__最广大人民群众的利益__。 6．我国社会主义民主是维护人民根本利益的__最广泛__、__最真实__、__最管用__的民主。在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家事务和社会事务。社会主义民主是__真实__的民主，人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障。 7．我国社会主义民主的两种重要形式是：发展选举民主和发展__协商__民主。 8．__人民代表大会制度__是我国的根本政治制度。__中国共产党__领导的__多党合作__和__政治协商__制度是我国的一项基本政治制度。__民族区域自治__制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。 9．实行__基层群众自治__制度，发展__基层民主__，是社会主义民主政治建设的基础。 (三)合作探究　提升能力 探究一：探索民主的足音 通过查阅资料，溯根求源：民主的起源。 材料一�———�民主”起源于古希腊，本义是“人民的统治”；古希腊的民主的形式是直接选举；民主的提出是和“专制”相对应。 材料二　中国近代民主进程的探索： 近代早期改良主义思想家郑观应指出：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。”首先提出“宪法”一词。 维新派人物康有为认为：“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”梁启超认为：“国之强弱，悉推原于民主。” 中国民主革命伟大先行者孙中山认为：“民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” 中国新文化运动的领袖陈独秀提出“民主”与“科学”两面大旗。 材料三　中国共产党建立“民主政权”探索之路： 土地革命时期江西瑞金的：中华苏维埃。 抗日战争时期陕甘宁边区政府建立：“三三制”政权。 新民主主义过渡时期：中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会职权。 十年“文革”时期，民主法制遭受践踏。 ... ...