20 狮子和鹿 教案

20 狮子和鹿 教学要求： 1、掌握生字新词，理解词语的意思。 2、读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来了什么。 3、在读中理解美丽和实用的关系。教学重难点： 引导体会“不能过于注重事物外表，还得看它有没有用处”。教学时间： 一课时教具准备：多媒体课件、小卡片教学过程：一、激趣导入：??? 1、猜谜（关于动物）导入：你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？ 同学们，今天老师给你们请来了一个朋友？（小鹿）出示教学挂图，引导学生观察美丽的鹿。?? 你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？（身段匀称，鹿角最漂亮，像珊瑚、像梅花……）学生交流。2、小鹿也认为自己的角和身段很美，却抱怨自己的腿长得不好看，可一只狮子的出现却彻底地改变了它原先的看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（出示狮子图片和文中鹿说的一句话）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起。下面我们就一起去看看吧！（播放动画）二、初读课文，扫清字词障碍。? 1、同学们现在明白是怎么回事了吗？今天我们我们要学习的课文就是这个故事，我们一起再去课文中研究研究好吗？（出示课题，齐读两遍）??? 2、可是现在前面有一些小石头挡住了我们的去路，我们一起去把它们清理掉吧。（出示本课生字新词，指名读，开火车读，全班读）三、教学课文?? 1、学生自已讨论阅读要求，老师出示教学提示。现在开始读课文吧！想怎么读就怎么读……课文读完了，现在老师要考考你们了。?? 2、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从文中哪些词语中看出来？我们找出来读一读。（欣赏、多么、多么）导出练习：（1）填上合适的词语：（??? ）的身段? （??? ）的角 （2）用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。　　　我们的教室多么明亮，多么_____！我们的祖国多么_____，多么_____！　　　_____多么_____，多么_____！　　（3）、 有感情的朗读这个部分2-3自然段。读出鹿的得意洋洋。注：“咦，这是我吗？”要读出惊奇的语气，因为鹿忽然间从倒影中发现自己很美丽。“他从来没有注意到自己是这么漂亮！”要读出感叹的口气，“从来”、“这么”要重音朗读。“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚。”要用上赞美的语气朗读，“多么”要强调重音。????? 3、 鹿觉得自已的腿呢，怎么样？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）　　(1) 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。　? (2) 读出抱怨的神态和语气。（撅起了嘴、皱起了眉头……）（3）朗读第四自然段。3、 后来呢？发生了什么事情？继续读课文。（指名学生朗读第5自然段）　 4、小鹿遇到了麻烦，它有没有逃离危险呢。齐读最后两段。???? 5、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。引出练习：??? 难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？??? 是呀，外表美的角差点让鹿（?????? ），而外表难看的腿却让鹿（?????? ）。此时此刻，鹿又会对角和腿说些什么呢？???? 鹿对角说：“（?????????????????????????????? ）。”???? 鹿对腿说：“（?????????????????????????????? ）。”四、小结（出示总结幻灯片）??? 丛林中的这只鹿，原先抱怨自己的腿长得难看，在遭遇了狮子的追捕后，明白了腿能帮助自己狮口逃生，是最有用的。现实生活中，不能过于注重事物的外表，不应该以外表美丑论长短，而要看它有没有用处。五、布置作业。（出示作业）??? 1、摘抄课文的好词佳句；2、有感情朗读课文；比较这篇课文与《陶罐和铁罐》的异同。板书：????20 狮子和鹿 ??? 角?? 精美 ... ...