第1课 古代埃及 课件（22张+导教案）

部编版九年级 历史 学科导学案 章节课题 第1课 古代埃及 课型 新授课 课时 1 日期 课堂学习目标导航 1.内容标准：知道金字塔，初步了解古埃及文明。 2.知识与能力：通过本课学习，引导学生了解埃及的地理方位、古埃及文明的主要表现，知道金字塔、尼罗河与埃及文明的关系、法老的统治等知识，掌握运用地图学习与分析历史事件的能力。 3.过程与方法：引导学生结合《古代埃及》图认知其地理特点，肥沃的尼罗河滋润了两岸的土地，同时，通过设置问题探究，引导学生分析尼罗河与古埃及文明之间的关系。 4.情感态度价值观：通过本课学习，引导学生认识到古埃及文明是依托于尼罗河的自然条件，早期人类文明都是诞生于肥沃的大河流域，但是不能夸大为自然条件的决定性作用，同时， 也要认识到古埃及文明属于东方文明的范畴，具有强烈的专制色彩。 5.学习重点：尼罗河与古埃及文明；金字塔。 6.学习难点：尼罗河与古埃及文明发展之间的关系。 学习过程： 一、自主学习 【古埃及的地理环境】 1.结合课本《古代埃及》图，你认为哪一个因素对古埃及文明发展最重要？请说出你的理由 【古埃及的发展历程】 2.请阅读课本第2页第2段，结合时间轴完成相关内容。 【古埃及的灿烂文明】 3.请阅读课本第3-4页的有关内容，完成表格。 领域 事例 二、合作探究 1.从文明传承的角度看，今天的埃及文明是否从古埃及文明延续而来？ 三、随堂训练 1.下列关于地理环境对古埃及历史发展的影响，说法错误的是（ ） A.相对封闭的环境，有利于埃及的统一。 B.适合与农耕生活，有更多时间从事宗教等创造性活动。 C.尼罗河定期泛滥，让埃及人相信死而复生。 D.不利于埃及文明的发展。 2.古埃及历史悠久经历很多王国统治，下列不属于古埃及的是（ ） A.古王国时代。 B.中王国时代。 C.新王国时代。 D.后王国时代。 3.古埃及创造了辉煌的文明，下列关于古埃及文明叙述正确的是（ ） A.古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，从而促进了生物学的发展。 B.金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。 C.因为测量尼罗河水位的需要，他们制定了每年365天的太阳历。 D.由于需要丈量洪水退去后两岸的土地，他们发展了阿拉伯数字。 4.关于金字塔的修建方法根据比较通行的说法不正确的是（ ） A.杠杆法搬运。 B.堆沙法建造。 C.木楔法采石。 D.滚木法运输。 5.拓展延伸：请大家课后查找资料，探究古埃及文明没有延续下来的原因。 部编本九上第1课 古代埃及 【内容标准】 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 【教学目标】 1.知识与能力：通过本课学习，引导学生了解埃及的地理方位、古埃及文明的主要表现，知道金字塔、尼罗河与埃及文明的关系、法老的统治等知识，掌握运用地图学习与分析历史事件的能力。 2.过程与方法：引导学生结合《古代埃及》图认知其地理特点，肥沃的尼罗河滋润了两岸的土地，同时，通过设置问题探究，引导学生分析尼罗河与古埃及文明之间的关系。 3.情感态度价值观：通过本课学习，引导学生认识到古埃及文明是依托于尼罗河的自然条件，早期人类文明都是诞生于肥沃的大河流域，但是不能夸大为自然条件的决定性作用，同时， 也要认识到古埃及文明属于东方文明的范畴，具有强烈的专制色彩。 【教学重难点】 1.重点：尼罗河与古埃及文明；金字塔。 2.难点：尼罗河与古埃及文明发展之间的关系。 【学情分析】初三的学生，经过前面的学习对中国历史有大致的了解，但对世界历史可能了解不够，内容也比较陌生，从习惯上也不怎么熟悉。所以，教师需要适当放慢一点节奏，通过多角度引导让学生尽快适应。 【教学准备】 1.教学方法：讲授法，情景教学法，自主学习法、合作探究法 2.教师准备：制作多媒体课件，搜集与本课有关的图文资料。 3.学生准备：搜集有关古 ... ...