生物集体备课教案 课? ? 题 第二章 第二节? 生物与环境组成生态系统（2） 课? ? 型 新课 课? 时 2 复备时间 ? 主 备 人 主备人单位 复备人 ? 三维目标 1、描述生态系统中的食物链和食物网 2、解释某些有害物质会通过食物链不断积累 3、阐明生态系统自动调节能力是有限的 重、难点 1、描述生态系统中的食物链和食物网 2、阐明生态系统自动调节能力是有限的 ? 教法学法 自主学习? 合作探究 教学准备 课件 ? 教?? 学?? 过?? 程 个性修改栏 教 学 设 计 优化导入，揭示目标? 复习： 1、?? 什么叫生态系统？ 2、?? 生态系统的组成成分有哪些？ 3、?? 生产者、消费者、分解者各指什么？ 4、?? 生物成分和非生物成分有什么关系？ 指导学习，整体感悟 教师巡回指导，先自主学习，然后师友交流。 指导学生阅读课本21—25页文字，思考下列问题： 1、什么是食物链？什么是食物网？在食物链和食物网流动着什么？ ? ? 2、毒物在食物链中怎样流动？ ? 3、生态系统的调节能力怎样？ ? ? 互动互疑，解释疑难 教师巡回指导，先小组交流，然后师生交流。 1、播放“食物链和食物网”视频 2、指导分析 “观察和思考”讨论 （1）在草原生态系统中，你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ ? ? （2）链如何组成？怎样表示？能否逆转？ ? ? ? （3）、假如黑蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ ? 3、指导“资料分析”： （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ ? （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ ? ? 4、播放“生态系统的调节能力”视频，讨论生态系统的调节能力是有一定限度的。 ? ? 精讲点拨，归纳生成 （学生先归纳，教师再总结）见板书 分层锻炼，拓展延伸 (学生进行评价，师生评价) 1、课本：练习 2、导学方案：基础反思，能力测控 3、练习 ? 板 书 设 计 生物与环境组成生态系统 食物链和食物网： 有毒物质通过食物链积累： 生态系统具有一定的自动调节能力 ? ? 教 学 反 思 ?
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