第一章第三节 鸟类适于飞行的特点教案

章节名称 人教版八年级上册第五单元第一章第三节 鸟类适于飞行的特点 学科 生物 授课班级 初二班 授课时数 1 设计者 所属学校 学习者特征分析 ? ? 县城初二的学生思维比较活跃，这堂课采用多媒体教学，其中穿插了大量的图片和视频，应该来说这是一节学生比较感兴趣的课。这节课的重点在于让学生能自主探究鸟类适于飞行的特点，因此在上课过程中，除了实验和图片的展示之外，还要教师加以引导性的提问，让学生在教学过程中顺着图片和视频展示配合教师的思路顺利的归纳出鸟类适于飞行的特点。 ? 知识点学习目标 ? 学习目 标层次 具???? 体???? 描???? 述???? 语???? 句 记忆 鸟适于空中飞行的形态结构特点以及鸟类的主要特征 理解 通过多媒体教学中大量图片和实验的展示以及教师引导式提问，同学们能够自主探究出鸟类适于飞行的特点 了解 认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系 教学重点和难点 教学重点 鸟类等适于空中飞行的形态结构特点，能够概述鸟类动物和两栖动物的主要特征 用大量说明性比较强图片和视频的展示，让同学对鸟类适于飞行的形态结构特点有直观的认识 教学难点 尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动 在看图片和视频的同时，我们教师要配合引导性的提问，让学生能自主探究出鸟类适于飞行的特点 教学策略和教学环境设计 ? 这是一节新授课，通过多媒体图片和视频的展示，配以教师引导式的提问，让学生自主探究出鸟类适于飞行的特点，由于是多媒体教学，教学环境在多媒体教室，学生普遍比较感兴趣，学习方式以集中学习为主，但很多地方可以采用协作式学习让学生互相讨论得出结论。 ? 课堂教学过程 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 导入 新课 多媒体展示几种飞行的动物，讲述能在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围。接下来请同学们观看一个视频。 根据教师的讲解脑海中浮现各种飞行动物的影像；认真观看视频《观察鸟类的飞行》。 教师的讲解配合多媒体视频的观看，同学们结合平时所观察到鸟类情形，能够形成鸟类飞行直观的印象。 引课，通过教师的讲解和观看视频，把学生的思路自然的引入到本节课学习的内容。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学习 新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学习 新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：你所观察到的当地常见鸟类有哪些？ 师问：飞行对鸟类生活有何意义？ 师展示几种鸟的飞行姿态。 提问：迁徙的鸟可飞越千山万水，甚至能从北半球飞到南半球。鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？ 师提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 师：展示有关鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的图片，引导学生观察课本上提示的问题（多媒体呈现），巡视、引导。 （先展示图片，在通过问题引导学生讨论，一一探究出鸟类适于飞行的7个特点） 1、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？（先图片展示在组织学生讨论，在提问） 2、鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀呈什么形态，与飞行有什么关系？（先图片展示在组织学生讨论，在提问） 3、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？ ? 4、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑（先图片展示在组织学生讨论，在提问） ? 5、鸟的消化系统有何特点？（图片展示） ? 6、展示课本上的关于鸟类的心脏大小及心搏次数比较的表格和数据，引导出鸟类的心肌的特点。 7、鸟类的呼吸方式是怎么样的？为什么称为双重呼吸？（先图片展示在组织学生讨论，在提问） 师展示课本提供的资料，引导学生思考鸟 ... ...