岳麓版新编高中历史必修二（经济史）第一单元第6近代前夜的发展与迟滞课件（31张ppt）+教案+测试

教学设计 学习目标： 知识与能力 从资料中判定出明清时期的中国农业、手工业、商业经济发展的程度； 找到农业、手工业、商业发展与资本主义萌芽间的逻辑关系，了解资本主义萌芽在中国的特征； 过程与方法 从资料中解读出资本主义萌芽的表现，并从类比中发现中国资本主义萌芽天生的缺陷； 情感态度与价值观 感受中国“问题”影响对资本主义萌芽的阻力； 对比出东西方的社会要素差异，理解近代前夜中国面临危机的多重性。 重点：资本主义萌芽的发展概况 难点：近代前夜的中西全面对比 具体过程： 导入新课： 作为本单元的最后一课，且与之前四课有着紧密联系，故在导入环节以回顾知识的方式展开，又要兼顾趣味性，所以设置了“天仙配”经典选段、古代手工业的三种经营形态以及唐宋明清时期的城市风貌为切入点，引导学生回顾古代农业、手工业、商业的发展概况，进而引入在此基础知识之上产生了资本主义萌芽，从而得出“发展”这一第六课的核心标题之一。 重梳标题： 为了学生更清晰本节课的骨架构成，在给出本课“发展”核心词后，我引导学生关注另一相反名词或趋势———�迟滞”，并引导学生预览教材小标题，在中西全面对比中加入“危机”小标题，再加以重构。知识体系如下： 一、发展：1、农耕经济高度发展 2、资本主义萌芽产生并缓慢发展 二、迟滞：资本主义萌芽发展受阻 三、危机：中西差距拉大 “发展”的讲授： 其一，作为“农耕经济高度发展”的处理相对简化，只要求学生据教材现有信息提取要点，形成概论即可。 其二，重点放在资本主义萌芽的论述，步骤如下： 教师：据教材信息自找要点，应从哪个角度认识资本主义萌芽？ 学生：时间、地点、特征、地位、阻碍因素…… 教师：基本概况不赘述，自己做标记。下面依据课件史料，仔细体会其核心特征： “机户出资，机工出力，相依为命久矣。” “大户张机为生，小户趁织为活” “工匠各有专能，匠有常主，计日受值” “苏城机户类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。” 学生：出卖劳动力，“计日受值”“机户出资”“计工受值” 师生总结：雇佣与被雇佣关系 “迟滞”，即阻碍资本主义萌芽发展的因素的处理： 教师：资本主义萌芽或者资本主义的发展，该具备怎样的条件？ 学生：资金、劳动力、市场需求…… 教师：政府该怎样来支持呢？ 学生：提供保障，支持 教师：很不幸，明清之际产生的进步的资本主义萌芽处处受阻，请大家从多角度分析哪些因素怎样阻碍其发展？ 师生总结： 资金：重本抑末的政策使商业资买田置地，影响资本积累。 劳动力：国家重本抑末，农民被局限在土地上。 国内市场：自给自足的自然经济国内市场狭小。 国际市场：闭关锁国阻碍国际市场扩大。 国家政策：重本抑末、“海禁” 、“闭关锁国”。 在此基础上，引领学生认识资本主义萌芽在中国近代史上的地位及评价。 “危机”标题的处理： 通过直观图例形成鲜明对比，从“政治”、“经济”、“思想文化”、“科技”、“外交”等多角度来引导学生分析，加深学生的危机意识。 课堂总结，做了一个深化： 以“落后就要挨打”导入政治史“鸦片战争”知识的回顾，并醒目投影战争图片，再次激发学生民族自强意识，再以铿锵有力的梁启超先生的《少年中国说》的诗朗诵的齐读结束课程。 课件31张PPT。近代前夜的发展与迟滞岳麓版必修二第六课农耕经济的发展新课导入树上的鸟儿成双对绿水清山带笑颜从今再不受那奴役苦夫妻双双把家还你耕田来我织布我挑水来你浇园寒窑虽破能避风雨夫妻恩爱苦也甜你我好比鸳鸯鸟比翼双飞在人间左上：官营手工业 右上：私营手工业 左下：家庭手工业左上：唐都长安 右上：宋都汴京 左下：明清商业近代前夜的发展与迟滞岳麓版必修二第六课近代前夜的发展与迟滞实战演 ... ...