第八课第一框生命可以永恒吗导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 ： 8.1 生命可以永恒吗 【学习目标】 1.能准确理解并说出生命的特性。 2.能正确看待生命发展的自然规律，从而感激生命、热爱生命。 3.能准确理解并阐述生命接续的意义。 【预习案】（5分钟） 自主阅读课本第88-93页内容，根据自己的理解，回答以下问题（课本补充问题勾画答案）。 知识点一：生命的特性 1.生命 。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 2.生命是 。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 3.生命是 。“人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。” 4.生命也是 。“人生如白驹之过隙，忽然而已。” 知识点二：正确看待死亡 1.我们每个人都无法抗拒生命发展的 。 2.死亡是人生 的归宿，它让我们 。 3. ，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对 ，更加 。 知识点三：如何正确理解生命接续的意义？ 预习小测：绩优学案61页第1,2,3题。 【探究案】（5分钟） 探究点一：生命发展的自然规律 议题：向死而生 在西方哲学流派中有一个影响很深的派别叫“伊壁鸠鲁派”，他们认为死亡不是件坏事。朋友围在身边，平静快乐地告别人世，分享所有的快乐时光，等待比最深的睡眠还要安宁的死亡，就是善终。哲学家大卫·休谟的辞世，就是这样一个实例。当他癌症复发时，他的朋友亚当斯密去看望他。他高兴的对朋友说：“我已经做了所有我想做的重要的事情，我已尽力令我的亲人和朋友过得更好。因此我完全有理由满足地死去。”在最后的时光，休谟完全不焦虑，不消沉，看有趣的书来度过他的时光。思考死亡，就是思考人生。 学习任务： (1)、故事中休谟面对死亡的态度是什么？谈谈你对这种死亡观念的理解。 （2)、你有没有经历过身边亲人朋友的离世呢？可以跟大家谈谈你的感受吗？ （3）小组讨论我们到底该如何正确看待死亡？如何做到热爱生命？ 探究点二：生命的接续 议题：神奇的传承 DNA（脱氧核糖核酸）是生物遗传信息的载体。这些信息最终表现出生物的特定性状。科学研究表明，父母会把自己一半的DNA遗传给孩子，每个孩子都带着一半父亲的DNA和一半母亲的DNA。我们顺着这条线往上看，你的父（母）的诞生是祖父母（外祖父母）他们生命的结合，继续往上到曾祖父母、高祖父母······你是你的家族的延续，你也将在未来将自己的DNA延续下去。 在公元前约3000年左右的黄河中下游平原，我们华夏民族的先民们在这片土地上劳动、生活，创造出璀璨夺目的中华文化。几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝。中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。 学习任务： （1）案例中提及了哪些生命的传承关系？你还可以说出哪些传承关系？ (2)小组交流：你是你们家庭中的第几名成员？你在家庭中从你的亲人长辈那里接续了什么？ （3）思考：你的生命和你的父母、祖父母、你的历代祖先们、乃至远古先哲们他们的生命是什么样的关系呢？ 【检测案】 1、世界上没有两片完全相同的树叶。生活在这个美丽世界上的每一个人(　　) A．都是相同的 B．少部分有自己独特的风格和特点 C．大部分都是一样的，少数不同 D．都是独特的 2、“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话主要说明生命是(　　) A.是唯一的 B.是永恒的 C.有意义的 D.短暂的 3、作家罗曼?罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这形象地说明（ ） ①一个人的生命是不可重复的；②生命一旦失去就不会再来；③正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好；④生命是不可逆的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 4、下列关于生命的接续的说法中，不正确的是(　　) A.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富 B.在生命的 ... ...