地质版《技术与设计1》第五章第一节怎样实现创新设计课件（37张幻灯片）+教案+视频

《怎样实现创新设计》教学设计 教材分析 《怎样实现创新设计》是地质版《技术与设计1》第五章第一节的内容，教材中包括两个方面的内容：“创新思维的特征”和“创新设计的类型”，是实现创新设计、优化方案的思想基础。注重学生创造潜能的开发，突出学生创新精神的培养是通用技术的一个很重要的课程理念，通过学习主要帮助学生学会从哪些方面思考来优化设计，创新思维是优化设计的基础，优化设计为创新思维的发展提供了平台。 学情分析 1、学生经历了绘制设计图纸、制作设计模型之后，会对设计工作产生疲劳感，从而降低对优化设计的兴趣。 2、学生对自己的设计倾注了心血，往往满足于已有的设计，也可能会对优化设计产生抵触情绪。所以本课重点定位在了创新思维的方法及实例，目的是提高学生兴趣。 教学目标 1、知识目标 知道创新思维的基本特征，会识别创新设计的三种类型。 2、能力目标 能对某些设计方案提出创新优化设计的见解 3、情感态度价值观 初步形成敢于创新的思维品质，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度。 教学重难点 教学重点 创新思维的特征，它是为本章的重点内容第三节的学习打下思想基础 教学难点 组织好学生亲历创新过程活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中，学会创新思维方法。 教学方法 采用情景导入法、案例分析法、图例讲解法、即兴讨论法等教学方法。 六、教学过程 教学 环节 媒体 展示 教师活动 学生活动 说明 课题 引入 播放《辉煌中国》第二集创新活力视频片头 1.创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。 2.创新是一个民族的灵魂。 3.创新是引领发展的第一动力 观看、分析案例 用创新视频作情景导入 案例 两个手机品牌的对比 学生阅读和分析案例 阅读、分析案例 没有创新就缺乏竞争力 讲授 新课 幻灯片 怎样实现创新设计 1.要提高自己的创新设计能力，实现创新设计， 一要注意训练 创新思维 ； 二要明确 创新设计的方向 。 学生回答 幻灯片 2.压力锅的创新设计煮食物用的锅，沿用了几千年。直到近代，有人运用“增加气压以提高温度”的原理，对传统的食用锅的结构进行了创新设计。如设计出锅盖、锅底相扣的新结构、密封结构以及限压阀、安全阀等结构，保证了压力锅原理的实现。于是生产出了适用、安全、美观的新炊具———压力锅 分析案例，压力锅的创新设计案例中哪些地方体现了创新思维特征 进一步思考案例 幻灯片 讲解创新思维的三个主要特征 1.开放性 2.多向性 3.独立性 感情理解 归纳总结 幻灯片 如何培养创新思维？ 1.请添加适当的单位名称使下列等式成立： 回答问题 开放性表现为思维的连动和突变 2.九子图 要求： （1）用四条直线把所有九个圆连接起来 （2）不能移动任何圆 （3）连线必须一笔完成 （4）连线画完前，笔不能离开纸面  学生在黑板画出 越界思维 3请同学们尽可能的想出红砖的用途。(2分钟） 组织讨论，启发引导学生积极思维，充分发表自己的答案与全班共享 训练学生思维的多向性 讲授新课 幻灯片 图中的匣子内有六张大小、形状相同的纸牌，每空只能放一张牌，把三张X印的纸牌和三张O印的纸牌位置完全互换。条件是只能“移动”，不能取出纸牌，也不能在纸牌中间跳跃。 学生思考回答 独立性的思维往往能使设计标新立异的成果 讲授新课 幻灯片 如何利用创新思维实现创新设计？ 二、创新设计的类型 1、原理创新 原理创新是运用一种新的技术原理于产品设计中，从而产生出新颖、先进的技术产品。 2、结构创新 如何以较合理的材料、简单的结构设计，合理地实现设计目标的创造活动。 3、外观创新 运用技术手段与艺术处理相结合而赋予产品美观外形的创造活动。 图例讲解创新设计类型 回顾 幻灯片 联想…… 专利的类型与创 ... ...