欣赏《山童》（课件+教案+素材）

《山?童》教案 邓 燕 ? 一、教学内容:? 人民音乐-出卷网-小学?四年级上册第五单元之欣赏《山童》? 二、教学目标? 1、?学生通过对音乐的聆听和欣赏，能感受音乐不同的情绪，表达对童年生活的热爱之情。? 2、?在音乐聆听中，通过体验、模唱、探究等方法，提高学生对音乐的欣赏能力和审美能力。? 3、?通过聆听和欣赏，能基本了解《山童》的乐段结构和音乐创作的基本手法“变化与重复。”?? 三、教学重点? 感受歌曲所表现的音乐形象。 四、教学难点? 作品各乐段结构的感知。 五、教学过程??? 组织教学?（略） 一、导入 1、节奏律动（以身体作为乐器），做好铺垫。?? 2/4??(X? X|?X ?X?||????? (X X X | X X ||??????? (X X X X | X X??|| ④ X X X X |X X X || ???????(四条节奏型依次递进练习，稳定节拍，?拍身体的指定部位做节奏律动--??注意：稳定速度。?） 初听音乐（音乐完整第一段），学生对音乐能有初步的感知。———揭题《山 童》 新课教学、分段欣赏 （一、）第一部分 1、a段音乐聆听 （1）思考：(音乐作品的演唱形式？ (作品的音乐情绪？ （歌曲吸取了我国西南地区民歌音调因素而创作的合唱曲，旋律多处使用了倚音、下滑音、等装饰音；节奏活泼，旋律起伏、跳荡，表现出山童热情、活泼的音乐形象。） （2）跟琴学唱a段音乐旋律。 （3）为a段旋律配上伴奏（利用前边的节奏律动） 2、b段音乐聆听 （1、）思考：(音乐作品的演唱形式？ ? (作品中描写了什么场景？ （生动的象声词“pia嗒pia嗒、咩嗨咩嗨、蹦跶哒蹦跶哒”）惟妙惟肖的模仿了羊儿踢踏、羊鞭挥动的响声，呈现出一幅诙谐、生动的有趣画面。） ）模唱象声词，说一说你联想到的场景。 ）为b段音乐配上伴奏乐器。 c段音乐聆听 （1、）思考：(这段音乐作品的演唱形式？ ? (作品描写了什么场景？ （反复强调歌词，“挑起挑起…”四次重复，表现山童急切盼望太阳出来的心情。“习索索…”这一乐句旋律上行、节奏紧密，好像太阳喷薄而出，由暗到明那一刹那。衬词过渡，节奏舒展、自然过渡。） ）第二部分 聆听音乐，这一段音乐的情绪？？（优美、抒情） 老师范唱 以四分音符为主、节奏舒缓，营造优美、恬静的情绪； 歌词，由第一部分“我从山路走来”形容动态，转变成“静静坐在山腰”形容静态。 学生随音乐轻声哼唱，自我进行情绪表达。 ）第三部分 聆听音乐，与前面两个部分的音乐对比。 音乐情绪？演唱形式？ 聆听完整第一段（部分表现） A B C 聆听完整第二段，总结出乐曲结构 ||：A B C ：||+结束句 4、 音乐创作最基本手法“重复与变化” 拓展 欣赏优秀合唱作品《童年》 四、小结 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望同学们珍惜时间，好好学习，不负美好的童年时光。 ?? 课件20张PPT。山 童人音版 四年级上节 奏 律 动① X X | X X || ② XX X | X X || ③ XX XX |X X || ④ XX XX | XX X ||1、乐曲描写了怎样的情景？ 2、乐曲可以分为几个乐段？1.这段音乐作品的演唱形式？2.作品的音乐情绪？ 装饰音、节奏、旋律等音乐要素表现出山童热情、活泼的音乐形象。1.这段音乐作品的演唱形式？ 2.作品描写了什么场景？ 象声词、衬词极具形象的描绘山间美好景物，同时也呈现出一幅诙谐、生动的有声画面，表现出山童快乐的心情。1.这段音乐作品的演唱形式？ 2.作品描写了什么场景？反复强调歌词，表现山童急切盼望太阳出来的心情。“习索索…”这一乐句旋律上行、节奏紧密，好像太阳喷薄而出，由暗到明那一刹那。1.作品的音乐情绪？ 2.从哪些音乐要素来表现的呢？（优美、抒情）1. 这段音乐作品的演唱形式？ 2. 作品的音乐情绪？A B C:||+结束句||：重复 + 变化池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有那蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽 ... ...