天上的街市导学案

语文科导学案 课题 天上的街市 年级 七 主备 初一语文组 日期 12.21 学习 目标 1．朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情 2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验 3．通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵 重难点 1．朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情 2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验 学法 自主合作探究 课型 新授课 学习活动 教学过程： 【导入新课】? ?同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？[来源:Z+xx+k.Com] 华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么？皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢？ 【自读感悟】 ?? 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919～1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。 【自学检测】 1.听录音朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调 2.边听边在书上标记节奏和重音 ??? 3.检查自主学习情况：根据听录音的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 ? 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 ? 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 ? 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 4.学生自由朗读，互读互评，教师指导点评。 ? 【合作交流】 1.再读诗歌，用简洁的语言概括每节诗的内容，描述诗歌的图画美。 ???????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????? ? ? ?2.诗人远望，望到了什么？想到了什么？ ? ?????????????????????????????????????????????? ????????????????????????? ? 3.第一节诗中有两处联想，请找出来。 ? ? ? ?4.诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？ ????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????? ? ? 5.诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造？ ? ????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????? ? 6.诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？ ? ? 【展示点拨】 1、“优美的语言是诗歌美丽的外衣”，你认为哪里(词或句)写得好？找出来，反复品读一下，再分小组讨论，一起交流品读。教师指导点评。 请用“我认为_____(词语或句子)用(写)得真美(好)，美(好)在_____”这样的句式来评析诗的语言。 示例：我认为“我想那缥缈的空中”一句中“缥缈”这个词用得真美，美在“缥缈”写出了天空隐隐约约、若有若无的特点，隐隐地流露出诗人对美好愿景感到渺远、迷惘的感受。 ? ? ? ? 2、《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？ ? ? 3、诗人仰望星空，写下美好篇章，想一想，本诗用了什么手法，把天上的生活写得如此美好？ ? ? 七、课堂笔记 ? ? ? ? ... ...