2《姓氏歌》（课件+教案+练习）

第2课《姓氏歌》同步练习 一、将下列汉字与正确的读音连起来。 Wú lǐ guān?zhāng xìng shì gǔ zhào qián sūn wáng ????????????????????????? 姓??李? 张??吴? 钱??官? 古 孙 氏 王 赵 ?二、给下面的字加一笔变成新字，再组词。? 万 （???）（??????）?? 王（??）（???????） 口?（???） （??????）　? 土（? ）（???????）三、照样子，写句子。 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 你姓什么？我姓_____,什么?_____？?_____?_____。四、重点段落品析。? 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。???1.填一填。 古月( )，口天( )，( )徐，( )许。? 2.请你试着写一写。 子小( )，女生( )。 阅读诗歌，回答问题。?????? 姓氏谣??????东方慕容和上官， 诸葛司徒与欧阳。??????中华姓氏上千种，??????单姓复姓遍四方。??????不管你我姓什么，??????中华儿女是一家。??1.用“———�画出歌谣中的复姓。??2.“遍四方”的意思是(　　)??A.只有四个方向有。　B.祖国到处都有。 3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？ _____ 第2课《姓氏歌》同步练习参考答案 一、Wú lǐ guān?zhāng xìng shì gǔ zhào qián sūn wáng ????????????????????????? ?姓???李???张??吴??钱??官??古 孙 氏 王 赵 五、1.东方 慕容 上官 诸葛 司徒 欧阳2.B 3.上千种 遍四方 人教部编版语文一年级下册 识字一第2课《姓氏歌》教学设计 课题 2《姓氏歌》 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 知识技能 1.认识本课的12个生字和“弓字旁”“走字旁”“金字旁” 三个偏旁；会写“姓、什、么”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 二、过程与方法 1.通过加一加、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。 2.能运用合适的方法，向他人介绍自己的形式，对中国的姓氏文化产生兴趣。 三、情感态度与价值观 了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。 重点 1.认识本课的生字，会写7个生字，认识按个新偏旁。 2.正确朗读课文，背诵课文。 难点 了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入，激发兴趣 出示学生的姓名卡片，抽到的学生说说自己姓什么。 2.同桌互相交流自己的名字和姓氏。 3.小结:每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。? 出示“姓”字，老师板书并指导学生实识记姓字。观察这个字由几部分组成。 强调：后鼻音xìng;?“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。 指导书写“姓”字，观察字的结构，在田字格中位置、关键笔画等，教师范写。（先观察，在书空，最后写字） 4.板书课题:姓氏歌，指名学生朗读，注意正音:“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。 被抽到的学生说自己的名字及姓氏。 生交流自己的记字方法。（左右结构，女+生=姓） 学生跟读姓字，在观察交流，跟着老师的范写书空，最后再描红写字。 个人读课题，再齐读课题。 一年级的对新鲜的事物总是充满好奇，通过孩子的名字导入，抓住孩子的注意力，很快将孩子带入学习状态。 将随文识字贯穿在教学的始终，不仅让孩子会读课文，而且在潜移默化中认识生字，提高孩子的识字兴趣。 初读课文，感知内容 学习第 一小节 1.试着自己读课文，圈出文中的生字，不认识的字可以借助拼音，也可以问同学。 2.老师范读课文，要求学生注意听，尤其是自己读不好的地方要在听老师读的过程中学习。 3.指明分小节读课文，正音。 4.再次朗读课文,你从中知道什么?? 5.小结：文章讲的是有关姓氏的知识。 学生借助书上拼音再读第一小节，用笔圈出这一小节中出现的姓氏。 2.指名朗 ... ...