十年后的礼物教案设计 教材分析： 《十年后的礼物》叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物———一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，运用了描写的方式，结构上采用顺叙与插叙交错的写作顺序，读来生动形象。 二、学情分析 通过三年半的学习，学生积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。因此，布置一些书面的预习，预习中要把课文读通、读懂你在预习中读懂了什么(内容方面的?，看了题目，你曾想到那些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预习的有效性，关注与前两单元目标预习能力培养的整合。在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。 在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，全文的内容虽简短，另外本单元第一次出现简要复述，即将自己的理解用概括、流畅的语言，对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中要有意识指导。另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。 三、教学目标 根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，本人的教学风格，制定了本课的教学目标： 【学习目标】 １、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。 ２、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。 ３、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。 ４、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 【教学重点、难点】 1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。 2、在学习的课文上，能在老师的指导下简要复述课文。 四、教学设计研究了教材，制定了教学目标后，我对教学进行了如下设计： 一、谈话引入，出示课题 【说明：我从学生熟悉的生活情景导入———礼物，激发学生学习课文的兴趣。】 1、在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？为什么？随即师引课题 ２、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（补全课题：十年后的礼物）【围绕“十年后”一词读课题，初步体味“十年”的内涵和分量，为下文的学习埋下伏笔】 二、初读课文，概括文章主要内容 带着问题读课文，1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？ 2、为什么说它是十年后的礼物呢？ 3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？ [本环节设计有俩个意图：1所提出的问题看似简单，但从整体入手，俯瞰全文，不但可以让学生迅速感知文章内容，还能让他们根据此内容理清课文结构———顺序、倒叙方式。即理清文章脉络。（因为这种结构是第一次出现，潜意识渗透插叙。）2、在说的过程中，力求交代清楚俩人的身份，及时间10年，让学生在体验中，初步感受礼物之珍贵。再读课题要比第一次有感情] 三、再读课文，落实教学目标2找出描写达格妮心情的语句， 1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“———划出能够反映达格妮心情的句子。 ２、根据交流，指导读句 （１）引读：当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，只见（．．．．．．）起初，（．．．．．．）渐渐地，（．．．．．．）谁能简要说说达格妮听乐曲是心情先后发生了哪些变化？『惊异、激动、陶醉』 （２）引读：达格妮听完乐曲，（．．． ... ...
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