陨石教学设计 【教学目标】： 1、能用理解关键词素、联系上下文的方法来理解“貌不惊人、天然史书、不速之客”等词义的意思。 2、了解什么是陨石；通过抓关键内容概括常州陨石的来历，并借助结构图介绍陨石的形成过程。 3、了解人们把陨石称为“天然史书”的原因，能说、写清楚为什么说陨石是宇宙的礼物。 【教学重难点】 了解什么是陨石；通过抓关键内容概括常州陨石的来历，并借助结构图介绍陨石的形成过程。 【课时划分】2课时 【教学过程】： 第一课时 一、根据图片，介绍陨石“外貌”，揭示课题。 （一）观察图片，从颜色和石头表面的情况来介绍石头的貌，理解“貌不惊人”。 1、 观察陨石的图片，练习从颜色和石头表面的情况来介绍石头的“貌”。 出示照片，观察，请你说说这块石头的样子，也就是它的貌———（板书：貌） （1）介绍石头的颜色，借助图片理解“灰白相间”。 （2）介绍石头的表面，理解“布满沟痕”，知道也可以用“沟痕满布”来表达。 2、 根据板书，用上“灰白相间、布满沟痕、有规律、呈斜线状分布”来介绍石头的外貌。 现在你能根据板书来介绍一下这块石头的外貌吗？ 3、 联系图片，理解“貌不惊人”。 从外表来看，这块石头的外貌普普通通，一点也没什么让人惊讶的地方。真是———（“貌”旁板书：不惊人）对呀，外表一点都没有吸引人的地方，这就叫———（貌不惊人） （二）揭示课题，理解“陨石”的”意思。 1、出示课题。 2、复习“yun”是整体认读音节，理解“陨”及“陨石”的意思。 3、读好课题。 二、整体读文划句，初步了解陨石是什么，指导学生做批注。 （一）读文批注，理清文章的脉络。 1、这篇课文将向我们讲述常州市人民公园里落星亭的这块陨石是怎么来的。通过对这块陨石来历的介绍向我们揭示了陨石的形成和作用。再读文，找找哪一节介绍了常州陨石的来历，（板书：来历），哪一节又通过来历告诉我们陨石的形成，（板书：形成），最后又是哪一节揭示了它的作用？（板书：作用）找一找，在相应的小节旁写清来历、形成和作用。 2、小结：读书就要这样，把我们读懂的东西写在书旁。其实这就是做批注的一种形式。 （二）读课文划句，了解陨石是什么，理解“天然史书”的意思。 1、读课文划句，了解陨石是什么。 （出示：陨石是_____。） 划出文中3句直接写“陨石是什么”的句子。用以上的句式来说一说。 2、按顺序交流，通过理解“为什么不速之客指陨石。”来巩固联系上下文的读书方法。 （1）：陨石是宇宙送给我们的礼物。 齐读句子。 （2）：陨石是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星。 （3）、陨石是自己送上门来的“天然史书”哇！ （女生读） ( 学生交流后，请学生读原文，说说为什么“不速之客”就是指陨石？引导学生用联系上下文的方法来理解课文。) 小结：我们读文章的时候，一定要把文章的前后内容联系起来读，这样有助于我们对文章的理解。让我们读好这句话。 现在我们知道原来陨石不是一般的石头，而是———流星，是一种天体。 （通过引读3句话，随机板书，复习“天然史书”引号的作用。） 引读：陨石是———（板书：宇宙的礼物），其实它是———（板书：流星），它还被称为是———（板书：天然史书）。 解释“史书”，理解“天然史书”的意思，：记录历史的书籍。这里“天然史书”指———，复习引号的作用。 3、再次引读3句句子，理清文章的结构特点。 课文在第一节就告诉我们陨石是———，在讲述完常州陨石的来历之后，又告诉我们陨石是———，并通过介绍这块陨石的作用来告诉我们陨石是———这就是课文的脉络。 第二课时 三、学习2、3小节，通过概括事件的主要内容、完成结构图，了解这块陨石的来历以及陨石的形成。 （一）质疑引出第二节，指导用抓关键内容的方法概括 ... ...
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