精读与略读教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学习两种阅读方法，重点学习略读； （二）过程与方法目标 1、讲述略读的意义，重点介绍略读的方法； 2、通过具体的语言材料，学会选择正确的读书方法； （三）情感态度价值观目标 通过介绍略读，帮助学生增加语言积累。 二、教学重难点 帮助学生增加语言积累，引导感悟说明问题的条理与方法，掌握略读的方法。 三、教学准备 教师为每人准备一份新闻稿 四、课时数 一课时 五、教学过程 （一）导入 1、大家回顾一下，我们学过哪些读书的好方法？（《读书做记号的学问》、《不动笔墨不读书》、《煮书》……） 今天我们来学习一种新的读书方法———精读与略读（板书课题） 2、那谁能用自己的话说说我们的课题中“精读”和“略读”的含义？ （二）初读课文 1、用你理解的略读的方法找出文中作者是怎样解释“略读”与“精读”的含义的。 学生略读本文，读完后回答教师问题。 2、再用精读的方法朗读课文，回答老师黑板上的提问。 （1）为什么要学会略读？ （2）如何进行略读？ （3）常用的略读方法有哪些？ （4）略读有什么作用？ （5）走马观花式的读书方法是什么？ （三）再读课文 1、理清了文章的内容，我们来一起探讨作者是如何介绍略读这种方法的。（即才哪些方面介绍的） 学生自读课文，小组讨论后点名回答问题。 略读 是什么 WHAT 为什么 WHY 怎么办 HOW 2、试着用作者的这种方法向其他同学介绍“精读”。 （四）拓展练习 1、拿出老师刚刚发下去的资料，用略读的方法找出文章写了哪些内容。 第2/3页 （通过小标题概括） 2、略读资料第三部分，概括大意。 （文中“首先”“其次”“同时”） （五）交流感悟 平时哪些文章、书籍用精读的方法，哪些用略读？与大家分享。 六、课外作业 分别用精读与略读的方法读一篇文章。 板书 13、精读与略读 略读 精读？
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