我为奥运设计海报 教案

《我为奥运设计海报》 一、教材分析 《我为奥运设计海报》是小学信息技术自编内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word制作的综合应用,学生在学习了插入剪贴画，艺术字，自选图形的方法后，需要对这些分散的教学内容进行综合的整体应用，为了改变枯燥无味的教学过程，并根据该课程与美术学科的海报设计可以进行一定的整合，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握WORD综合运用方法，同时培养学生的审美能力，并有机的渗透了爱国主义教育（奥运主题）。单就内容而言，对已掌握了一定WORD技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。 二、设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科渗透的问题。本课有机渗透了爱国主义教育和美术学科知识，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 ?2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定word技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 5、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。 三、教学目标 根据总体教学要求和时代的特点，我制定的教学目标为： 认知目标：让学生熟悉了解插入简贴画，艺术字和自选图形后的处理以及页面的版式设置，初步了解海报的组成元素和进一步加强学生的美术素养，培养学生的爱国主义精神。 能力目标：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。? 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。 四、教学重点与难点 教学重点：图片的环绕方式、海报的要素 教学难点：综合应用 五、教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法 六、教学准备：课件、学生操作需要的图片及素材 教学过程： 一、创设情境，引入课题： 有一种画面，历史永远定格在那一瞬间；有一种声音，激荡起无数人的奋进；有一种色彩，流淌出热烈、庄严、神圣。老师，常常起起它们，今天，老师带来这样一些镜头和大家一起分享。说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？（播放视频文件《我们赢了》） 师：是的，“我们赢了”，2001年7月13日那一刻，北京成了一片欢乐的海洋，大家欢笑着、拥抱着，祝福北京，祝福祖国，祝福奥运！距离2001，已时过六载，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”已深入人心。?你瞧：一座座奥运村、一栋栋奥运比赛馆拔地而起，一支支奥运健儿正加紧备战，我们四（1）班同学们，我们能为2008奥运做些什么呢？?[教学思路：创设情境，让学生愉快地进入学习任务。] 二、范例欣赏，复习旧知 ?师：同学们的想法都很好。2008———我能为你做什么？带着激动的心情呀，老师带来了两张海报。同学们，你们边看边想，海报中用到了你们以前学过的哪些知识呢？师：是的，用到了我们学过的插入文本框、插入艺术字、插入图片，还有格式里的边框和底纹等一些知识。我们也看到了海报是由报头、宣传词、宣传画、制作人姓名等组成。[教学思路：引导学生观察，唤起学生探究的意愿。抓住时机出示一张电脑制作好的奥运海报让学生回顾用到了哪些学过的知识和技巧这个环节是通过是已经完成的作品进行分析 ... ...