8爆竹声声 教学要求 1.认识“爆、逢”等8个生字，会写“爆、佳”等16个字，理解重点词语。? ? 2．朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。 3.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。 重点难点 了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。 教学课时 两课时 第一课时 教学过程 一、猜谜语，激趣导入： 1.猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。 2.板书课题，齐读课题。 看到题目，你想知道什么？ 二、初读课文。 1．自由读文，读正确、流利。 2．指名分自然段读课文，纠正字音。 3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？ （名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。 4.出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。 爆竹 佳节 燃放 竹筒 膨胀 浑身 砍竹子 煮饭 添加 风俗 延续 麦秆 你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。） 形声字构字规律识记“爆 燃 筒 膨胀 饭 添”。 形近字比较：桂-挂 辉-浑 吹-砍 欲-俗 廷-延 青-麦 5.再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。） 震耳欲聋 变化多端或花样繁多。 街头巷尾 形容声音很大，耳朵都快震聋了。 五花八门 大街小巷 三、指导书写 爆 佳 燃 欲 筒 膨 胀 浑 碰 砍 饭 添 俗 延 续 麦 1.说说每个字大家写时要注意什么？整体结构上要注意什么。 2.看一看：关键笔画的写法。 “爆 佳 燃 膨 胀 浑 碰 砍 饭 添 俗 续”———左右结构，应写得左窄右宽。“欲”左宽右窄。 “筒 麦 ”———上下结构，应写得上窄下宽。 “延”半包围结构。 3.写一写：老师范写,重点指导“爆 添 延”，学生练写。 “爆”注意左边的“火”书写笔顺：点 小撇 撇 捺，右边的下面不要写成“水”。 “添”右边的下面不要少些一点。 “延”半包围结构，注意书写顺序：撇 竖 横 横折 横折折撇 捺。 4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (2)学生练写,教师巡视指导。 （3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 四、整体感知，初步把握 1．自由读文，读正确、流利。 2．指名分自然段读课文，纠正字音。 3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？ （名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。 第二课时 一、检查复习，谈话引入： 1.板书课题：爆竹声声。 师：这节课我们继续来学习第八课《爆竹声声》。 2.老师先来检查一下上节课所学。 出示生词： 爆竹 佳节 燃放 竹筒 膨胀 浑身 砍竹子 煮饭 添加 风俗 延续 麦秆 开火车读，领读。 3.有了上节课的学习，相信这节课上大家会学的更轻松。 二、品读课文，重点突破 （一）学习课文第3、4、5自然段 1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。 2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？ 3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？ 4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病———意外发现、竹子赶怪物———烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示） 5．根据主要内容，同桌练习讲述。 6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。 师 ... ...
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