语文七色光八 教学要求 1.指导学生分类积累词语，提高积累词语，运用词语的能力。 2.指导学生认识拟人句，体会运用拟人句的用法和好处，引导学生学会灵活运用修辞手法。进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。 3.积累关于诚信的名言警句，激发学生对中国古代文化的热爱之情。 4.自己动手编写手抄报，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。 重点难点 1.分类积累词语，认识拟人句，体会运用拟人句的用法和好处 2.积累名言警句。 3. 动手编写手抄报，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。 教具准备 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程： 一、练一练。 1.师导言：同学们，今天我们一同走进“词句王国”，去采摘词语、句子的甜美果实吧！ 2.课件出示课本91页的内容： 分类写出你积累的词语。 写景： 写心情： 3.引导学生完成练习后在小组内交流。 4.读一读，记一记。 描写山川河流的词语：锦绣河山 壮丽河山 悬崖峭壁 山清水秀 溪水潺潺 描写人物精神的词语：一丝不苟 全神贯注 兢兢业业 勤勤恳恳 聚精会神 气壮山河 5. 课件出示91页下半部分，读一读下面的句子，体会这样写的好处。 6.学生读后说一说自己的感受。 7.认识拟人句。 拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。它根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。 8.读一读，记一记。 鸣蝉在树叶里吟唱。 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。 青蛙击鼓跳舞为你表演。 春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。 9.拟人句的好处。 拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。 10.引导学生说一说拟人句。 二、记一记。 1.课件出示名言警句，指导学生读句子。 言必信，行必果。 ———《论 语》 推心置腹，开诚布公。 ——— [唐] 张九龄 人生的快乐大半建筑在人与人的关系上。 ———朱光潜 2.说一说语句的意思。 言必信，行必果。拼音：yán bì xìn，xíng bì guǒ 解释：信:守信用；果:果断，坚决。说了就一定守信用，做事一定办到。 推心置腹是一个汉语成语，拼音是tuī xīn zhì fù，意思是把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。开诚布公是一个成语，读音是kāi chéng bù gōng，意思是指以诚心待人，坦白无私，打开自己的心扉，真诚待人，出自《三国志·蜀志·诸葛亮传·评》。解释开诚:敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待人，坦白无私。 人生的快乐大半建筑在人与人的关系上。拼音：rén shēng de kuài lè dà bàn jiàn zhù zài rén yǔ rén de guān xi shàng，意思是指人与人的关系调处得好，生活没有不快乐的。许多人感觉生活苦恼，原因大半在没有把人与人的关系调处适宜。出自朱光潜的《谈交友》。 3.名言拓展。 才者，德之资也；德者，才之帅也。———司马光 不要说谎，不要害怕真理。———（俄）列夫·托尔斯泰 祸莫大于无信。———傅玄 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。———《孟子》 诚信者，天下之结也。———《墨子》 多虚不如少实。———陈甫，宋朝哲学家 对自己真实，才不会对别人欺诈。———（英）莎士比亚 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。———夸美纽斯 诚是一种心灵的开放。———拉罗什富科 诚实最 ... ...
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