《天鹅的故事》教学设计 教学目标： 1、认识本课10个生字;积累7个词语以及描写风的词语。 2、正确有感情地朗读课文。 3、重点学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。 4、通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。 教学重点： 学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。 教学难点： 通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。 教具准备： 演示文稿 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们都读过《丑小鸭》的故事，最后丑小鸭变成了什么? 2、出示天鹅的图片，你见过天鹅吗?能说说天鹅的样子吗? 说话训练： 天鹅_____，是一种_____的鸟。 3、大自然是善良的慈母，赋予天鹅美丽优雅的外表，但它同时也是冷酷的屠夫，让天鹅们陷入了困境。 出示课文第一小节，自由读，注意读准生字的字音。 4、指名读词语“北风呼啸”，说说意思。 5、完成词句活动室1，说出几个描写风的词语。 (凉风习习、狂风怒吼、寒风刺骨、春风送暖、微风拂面……) 6、指名读，说说天鹅们遇到了什么困难。 5、面对冰封湖面，没有食物的困境，天鹅们是怎么做的呢?让我们来看看15课———《天鹅的故事》。 6、板书课题，齐读。 二、预习课文，理解词句。 1、小组预习，出示预习要求： (1)轻声读课文，读准字音，读通句子。 (2)边读边划出不理解的词语，组内讨论。 (3)再读课文3、4小节，用“_____”划出写老天鹅怎么做的句子;用“～～～”划出写别的天鹅怎么做的句子。 2、检查预习情况。 (1)读词语： xiào xiōnɡpú ɡē zhī kūlónɡ 呼 啸 胸 脯 咯 吱 窟 窿 啼叫 讨论 扑打 chàn tā zhènɡ 颤 动 塌 陷 怔 住 降临 群山环抱 激动人心 腾空而起小精灵儿童网站 (2)哪些词语意思不理解?提问解答。 胸脯：请学生用手拍自己的胸脯。 咯吱：象声词。 窟窿：指洞。 扑打：请学生做动作。 颤动：找近义词“抖动”。 怔住：找近义词“呆住、愣住”。 降临：找近义词“来临、来到”。 塌陷：查字典，倒，下沉的意思。 (3)课文中还有哪些词语意思不理解?提问解答。 (4)观察第一行词语，你发现什么?你还能说出一些类似的词吗? (5)指名分节读课文。 三、读重点句，情感体验。 1、交流写老天鹅怎么做的句子。 (1)出示： 突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 接着，又是第二次，第三次…… (2)师生合作读，你觉得这是一只怎样的老天鹅? (3)是啊，在困境之中，老天鹅挺身而出，用自己的身体一次又一次撞击冰层，打破了坚冰，给大家带来希望，它真是一位令人敬佩的“破冰勇士”! 板书：老天鹅 挺身而出 “破冰勇士” 2、交流写别的天鹅怎么做的句子。 (1)出示： ①别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。 ②有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快! (2)读①，想象一下：别的天鹅看到老天鹅奋不顾身的举动，是怎么想的? 说话训练： 有的在想：_____。有的心想：_____。还有的想：_____。 (3)读②，你觉得这群天鹅怎么样? (4)是啊，别的天鹅纷纷加入，共同投入到破冰工作中，它们齐心协力，最后终于取得胜利，打破了坚冰，捕食到了鱼虾。 板书：别的天鹅 纷纷加入 共同破冰 齐心协力 取得胜利 3、课文中多次写到了天鹅们的叫声，你能找出有关句子读一读吗? (1)出示： 一群天鹅落在湖面上，“克噜———克哩!”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办? 湖面上传来阵阵“克噜———克哩———克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” 所有的天鹅同时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
