最佳路径 教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.正确认读3个要求会认的生字，学会9个要求会写的生字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。 3.理解课文内容，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。 4.懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学重（难）点：从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。 教学时间：一课时 课前预习：要求学生查找有关资料。 一、激发兴趣。 1、同学们知道米老鼠和唐老鸭吗？那你们听说过迪斯尼乐园吗？想去吗？ 不止你们想去，老师也想去，全世界男女老少都想去，它有 “探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，丰富而且有趣。这节课，我们学的课文是与迪斯尼乐园的路径设计有关的小故事。 2、板书课题：最佳路径。理解：“路径”和“最佳”。课文围绕最佳路径写了一件什么事？一边读课文一边思考，并把字音读准确，句子读通顺。 二、初读课文。 1.生自由读文。 2.检查识字。指导书写。 庆典? 竣工? 思绪?????? 干燥 大伤脑筋??? 伦敦?????? 焦躁??? 覆盖 3.课文写了一件什么事？ 三、细读课文，各抒己见。 1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？这节课就让我们像李四光一样刨根问底。 2、学习课文一、二、三自然段。 （1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？ （2）交流。通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道”。 ? 3、学习课文四.五自然段。 （1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。 （2）指名读。男、女生对比读。 （3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说一说吗？相机理解“漫山遍野”、“绵延”。（“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。“只要……就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。） （4）会不会有人摘了葡萄不给钱呢？（既然被尊重被信任，又怎么会为了5法郎而失去诚信呢！） 难怪她的葡萄总是先卖出去，能够得到尊重和信任多么美好啊。 4、学习课文六自然段。 （1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读6自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？ （2）交流。相机理解“优雅自然”。 （3）指导读好第六自然段。 5、学习第七自然段。 引读。为什么被评为最佳？ 四、拓展 ?? 从格罗培斯设计最佳路径的事中，你受到什么启发？ ?? 一丝不苟，精益求精。 ?? 给人自由，尊重他人。 ?? 打破常规，勇于创新。 ?? 这些都是成为大师的最佳路径，希望你们沿着这样的路走下去，将来都成为格罗培斯一样的大师。 五、作业： ??? 我们作为评委，对格罗佩斯的路径设计作出了鉴赏和评价，课下请你为这条路径设计一条颁奖词。 板书：???????????????????????? 6.最佳路径 起因：精益求精，追求“最佳”???????????????????? 经过：深受启发?????????? “给人自由????? 理念“最佳”???????? 任其选择”??? 结果：勇于创新，评为“最佳” ... ...
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