《燕子》教案 2课时 教学目标 1.会认10个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵精彩段落。3.通过朗读和想象,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 重点、难点 重点 1.学生自主识字。 2.学生反复朗读,理解课文内容。 突破方法 1.学生通过拼音和朗读,学习和记忆生字。 2.学生通过朗读课文,了解燕子的可爱和春天的美丽,尤其是描写燕子的外形和飞行的段落。 难点 1.在朗读课文的基础上,展开想象,练习说话。 2.通过阅读课文,了解课文的写作方法。 突破方法 1. 教师出示图片,帮助学生拓展思维。 2.学生查阅资料,教师点拨,培养热爱燕子和春天的思想感情。 教法与学法 教法： 讲授法、练习法。 学法：类比学习法、联想学习法。 教学准备多媒体课件、生字卡片、小黑板。 课时安排2课时。 第一课时 课时目标： 1.会认10个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、激趣导入、揭题课题| 1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。 2.师:同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了.,你们喜欢燕子吗?今天,我们一起来学习《燕子》这篇课文,(板书课题) 3.指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“川”是燕子的尾巴。) 4.看了课题,你想知道什么? 二指导看图 师:请同学们先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔)教师提 :注意一下,你是按照什么顺序观察的? 学生观察后口述。 (结合学生回答,教学“剪尾”“双翼” 两翼”“翼尖”,并根据学生回答,点明观察顺序。) 三初读课文 1.明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,画出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止o 2.学生自学,教师巡回指导。 3.检査自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4.朗读课文,检查是否读得正确、流利。 四指导生字书写 1.教师出示“可爱活泼、烂漫无比、伶俐可爱、光彩夺目、波光粼粼”等词语,学生观察本课要写的“凑,拂集、聚形掠、偶、尔”等12个生字,分析书写时需要注意什么。 注意: (1)“拂”是左右结构,左边窄右边宽。 (2)“尔”是上下结构,下面是一个“小”字。 2.教师示范书写,学生练写。 教师巡回指导。 五、课堂小结 这节课我们了解了可爱活泼的燕子,选择自己最喜欢的一句话或一段话与同学们交流一下. 板书设计 2 燕子 凑拂集 聚 形掠偶尔 沾倦纤痕 课时作业 一、看拼音,写词语。 chui fú (吹 拂) jù l?ng (聚 拢) ?u'ér (偶尔) j? hen (几 痕) (几 幅) j fú ニ、我会解释词语。 吹拂: (微风)掠过:拂拭. 洒落:分散地落下. 展开:张开:铺开. 赶集似的: 跟赶集相似。本文中用来 形容春天一到,花草像约好了似的都热热闹闹地生长起来 烂漫无比: 本文指春天花草的颜色非常鲜明面美丽。 生趣:原指生活的趣味.本文指生机勃勃的趣味 教学反思 1.我从燕子的图片出发,从而导入本课,有意识地引导学生体会课文主题,为学生在自主读课文的过程中认识燕子的外形,特点以及飞行方式奠定基础。 2.学生自主识字,合作探究识字方法,并且通过录音,掌握基本的字词语音。我有目的地纠正学生的语音和语调,逐步引导学生掌握朗读技巧,尤其是轻声和断句。 3.我通过图音结合,营造了解燕子的氛围,让学生们从各个角度去了解燕子这一鸟类。 第二课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文,背诵第1~3自然段。 2.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和想象力。 一．复习回顾 师:分自然段指读全文。 思考:每个自然 ... ...
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