12 抽陀螺 教案+反思

《抽陀螺》教学反思 《抽陀螺》这篇课文是金波先生写的一篇关于儿时游戏的文章，是略读课文。我主要引导学生阅读理解文章，因为文中的“抽陀螺”是具有一定时代意义的游戏，学生在理解上会存在一定困难，但是由于孩子天生的童真、童趣，他们对这种游戏很有兴趣。我主要是从图片出发，联系图片和视频帮助学生去理解文章内容，体会文章的乐趣。在讲解玩陀螺的部分，我从动词和声音出发，帮助学生去理解感受抽陀螺的快乐。最后的自由讨论，让学生学习本文的写作方法来说自己喜欢的玩具或游戏，帮助学生自由表达，提高学习兴趣，也为仿写奠定了基础。 《抽陀螺》教学设计 ［教学目标］ 1.会认10个生字，积累“天寒地冻、限于、解气”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写抽陀螺的。 3.了解抽陀螺这种游戏，学会围绕一个事物的多个方面来写清楚事物特点的写作手法。 4.感受作者抽陀螺的快乐和对童年生活的热爱、怀念之情。 ［教学重难点］ 了解课文主要是从哪几个方面写抽陀螺的，从中体会作者儿时游戏的快乐以及对童年生活的怀念之情。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、激趣导入 1.师：同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？（学生自由表达）今天老师呀，带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的游戏。 2.出示课文插图，询问学生有没有玩过抽陀螺这个游戏，让学生来给大家简单介绍抽陀螺这个游戏，课件展示抽陀螺的视频。（板书课题，齐读） 二、初读课文，感知内容 1.学生借助拼音自由读课文，教师出示要求。 （1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读通顺。 （2）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义。 （3）边读边标自然段，思考文章主要讲了什么。 2.检查学生读书情况。 （1）出示字词，全班齐读，男女比赛读。教师强调“抽”“寸”的平翘舌，“撞”的后鼻音。 （2）默读课文，指名学生说说课文主要写了什么。（教师鼓励学生勇敢发言） 三、细读课文，品悟真情 1.学生默读课文，思考：作者是从哪几个方面写抽陀螺这种游戏的？（先不回答，只做思考） 2.朗读第1、2自然段，指名说从这两个自然段中，你知道了什么？ (1)指名学生回答。（抽陀螺的时间） (2)指导朗读“玩儿”，儿化音的朗读指导，教师示范，学生练习。 3.学生自由朗读第3自然段，说说这一段主要写什么。（做陀螺） (1)制作陀螺需要哪些材料？（木头，滚珠，鞭子，说明制作陀螺简单。） (2)找出描写制作过程的句子。 “找、削、削尖、安”（指名学生说过程，教师在课件中根据学生的回答展示制作过程） 4.教师小结：第1、2自然段介绍陀螺，第3自然段写的是制作陀螺。（课件展示：制作陀螺） 5.学习第4、5自然段。 （1）讨论：这两个自然段主要是围绕什么来写的？ （2）小组汇报学习成果，教师引导说出：抽陀螺的方法。 （3）教师范读第4、5自然段，学生找出描写玩陀螺的句子。 （4）关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请找出这些动词，并说说这些动词的好处。（准确直观地表现孩子们抽陀螺的方法，给人一种画面感） （5）为了使陀螺转得更快，小朋友们去哪玩儿？（去冰上玩儿） 找出描写抽陀螺声音的句子。“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”（拟声词叠用）（教师播放抽陀螺视频帮助学生理解孩子们抽陀螺的娴熟和欢乐） （6）你觉得作者抽陀螺时的感受是怎样的？先找出句子，再分析感受。（快乐、高兴、愉悦），请大家带着这种快乐、愉悦的语气朗读第4、5自然段。 6.感受抽陀螺的特点。 （1）点名朗读第6、7自然段，说说抽陀螺有什么特点。（刺激性和进攻性） （2）你是从哪些句子知道了抽陀螺具有刺激性和进攻性的？（“似乎只限于男孩子玩儿”“你必须一下一下地去抽打，它才转”“常常是扬鞭猛抽一 ... ...