17 游击队之歌 教案+反思

《游击队之歌》教学反思 《游击队之歌》是一首比较简短的诗歌，诗歌结构较为简单，描写较为直接。但是诗歌内容与现代脱节，很多孩子都不知道或者不明白文章内容。在导入中，我用视频的形式直观地展示游击队。在讲解课文时，主要是边讲解内容，边通过图片展示，进一步帮助学生理解。诗歌的教学中，朗读是很重要的，三年级学生朗读诗歌的能力很有限，教师范读，教读节奏都是在帮助学生读好诗歌。 《游击队之歌》教案 ［教学目标］ 1.会认2个生字，会写6个生字，积累“游击、宿营”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，联系创作背景理解课文内容。 3.通过朗读感悟，从不同角度体会游击队员英勇杀敌的革命精神。 4.感受诗中所表现的伟大的革命精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。 ［教学重难点］ 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂游击队员的革命精神、赞颂民族伟大精神的内涵，联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 1.播放电影《地道战》的精彩片段，教师讲解影片反映的是我国抗日战争时期的事件。在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗？他们就是游击队。 2.播放歌曲《游击队之歌》。今天我们将要一起来学习这首诗歌。（教师板书课题，学生齐读） 二、初读诗歌，理解内容 1.教师范读，学生认真听，圈出不理解的词语，师生交流释疑。 2.学生自由朗读，要求字词读音正确，句子流畅，不熟悉的地方多读几次。 3.同桌之间相互检查生字认读情况，交流识记方法。 4.教师出示生字，检查认读情况。指名读，开火车读。 5.教师解释词语意思。 游击：分散、流动、袭击（敌人）的作战方法；宿营：军队在行军或战斗后的住宿。 6.全班有感情地齐读诗歌。说说读完诗歌之后你知道了什么。是从哪些诗句中知道的？（游击队生活很艰苦，但是他们很勇敢坚强。） 7.教师指导朗读，注意节奏和重音，学生齐读，体验诗歌情感。找出诗歌有几句话。（4句） 三、细读课文，了解游击队 1.学习第1、2句。 （1）大声朗读第1、2句，说一说“我们”指的是谁。（“我们”指的是游击队员。） （2）从第1、2句你看出来游击队员有哪些品质？你是从哪里看出来的？找出句子。 （“每一颗子弹消灭一个敌人”“哪怕那山高水又深”表现了游击队员英勇无畏，不怕困难，不惧艰苦环境的精神。） （3）从“到处都安排同志们的宿营地”“有我们无数的好兄弟”中的“到处”和“无数”中你看出来什么？（教师引导学生说：人多且散。） 2.教师相机讲解游击队的特点，课件展示图片，帮助学生理解。 四、巩固识字，指导书写 1.课件展示生字“颗、弹、哪、炮、占、拼”。学生认读生字，教师指导：“占”是翘舌音，“哪”是鼻音。 2.学生认真观察生字，观察汉字的结构，看看哪些字在书写的时候容易错。 学生自由交流，教师指导明确：“颗、弹、哪、炮、拼”都是左右结构，但是除了“颗”之外其他都是左窄右宽。注意“颗”的“果”，“炮”的“火”都是捺变成点。注意“占”和“古”的区别。 3.学生给生字组词，教师指导讲解。 4.教师范写生字，讲解书写要点，学生观察。 5.学生自主临写，练习，教师巡视指导。 6.教师集中反馈，纠错。 第二课时 教学过程 一、复习巩固 1.教师出示生字，指名学生认读生字。 2.上节课我们认识了什么人？（游击队员）这节课我们要跟着我们的游击队员一起去作战。 3.全班齐读诗歌，注意节奏和感情。 二、精读诗歌，理解感悟 （一）学习第3、4句。 1.指名朗读第3、4句话，学生交流评价朗读效果。 2.你觉得游击队与一般的军队有什么不一样？说明 ... ...