东郭先生和狼 教案（2课时）

《东郭先生和狼》教学设计 一、教学目标：　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。　　2、引导学生认识15个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。　　3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。　　二、教学重点、难点：　　1、培养自学能力。　　2、理解词语意思，寓言的寓意。　　三、教学准备：课件。　　四、教学时间：二课时。　　五、教学过程： 　　　　　　　　　 　　第1课时　　（一）谈话导入，揭示课题。 师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。） 东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。 问：读了课题，你们想了解哪些内容？ （二）自学课文，了解内容。 1．自由读文，学习生字。 （1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。 （2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2．检查读书，交流成果。 （1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。 （2）交流课文主要内容。 3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？ （三）小组讨论，检查自学。 [意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。] 1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。] 2．提出疑问，交流大意。 （1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。 （2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。 （四）全班讨论，检查自学。 1．指名读书，了解全文。 （1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。 （2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼———狼要吃先生———老农设法打狼”的顺序讲。 （3）全班交流，并评议。 2．讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？ 生提问，其他生帮助解答。 （五）细读课文，感悟理解。 师出示课件 [自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。个人自学，小组讨论，集体交流。] [意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。] 1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。 2．生体会朗读。 （六）巩固练习。 1．认读生字，说自己的记字方法。 2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。 （七）作业。 朗读课文，并练习复述。 　　　　　　　　　　第2课时　　（一）复习巩固，检查朗读。　　 1．复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。　　　2．检查朗读。指名一人一段。　　（二）角色朗读，理解寓意。　　　1．角色朗读。　　（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。　　（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。　　（3）指名分角色朗读，全班评议。　　　2．理解寓意。　　师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？　　生思考后，自由发言。　　（三）表演课本剧。　　　1．自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、 ... ...