沪教版语文四下：《一幅名画的诞生》教案 【课前预习】 1、朗读课文。要求： （1）正确：读准字音；不加字、不漏字。 （2）流利：不唱读、不顿读，不读破句。 （3）特别注意读准以下多音字的读音：穿着 载着 肖像 2、用学过的方法理解词语：蠕动、褴褛、难以磨灭、抚摸 3、搜索资料，对画家列宾有所了解。 【说明】 有条件的同学预习时，可对列宾有所了解，为全文的学习奠定一定的基础。四年级的学生已具有一定的预习能力，所以在预习时，字词基本能自学。在预习时用所学的方法理解“蠕动”、“褴褛”等词语的意思，有助于在课堂上进一步研读课文，体会纤夫的贫穷、艰辛和列宾深深的同情，理解词语“抚摸”有助于在研读中体会列宾喜爱、热爱纤夫的善良和他们身上巨大的力量。 教学重难点 1、在阅读中了解名画诞生的过程，理解带点字在课文中的意思，体会画家列宾对低层劳动人民的深切同情，感受画家的执着与顽强。? 2、观察画作，学习按一定的顺序有条理地介绍其内容。 【教学目标】 1、在阅读过程中，联系具体的语境理解“蠕动”、“褴褛”、“难以磨灭”等词语的意思。 2、懂得名画诞生的原因，体会画家对社会底层劳动人民的深切同情和热爱他们身上的善良和巨大力量的情感。指导学生在理解感受的基础上有感情地朗读课文。 3、学习课文描写纤夫的语句，知道这幅画能诞生并成为名画的最主要的原因，体会作者选材的巧妙。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一．欣赏名画，引入课题。 1.欣赏一幅享誉世界的名画（板书：一幅名画）（出示“伏尔加河上的纤夫”图）图上画的是一群纤夫。 知道纤夫是干什么的吗？（纤夫就是以背纤拉船为生的人。） 2.简介背景：当时正处在沙皇统治时期，社会极其黑暗腐败，富人们尽情享乐，而劳动人民却在贫困和死亡线上挣扎，生活极其悲惨。 3.出示第一小节，指导学生在读正确多音字（穿着、载着）的基础上把这小节读正确。 4.出示第二节，这是俄罗斯画家列宾（板书：列宾）的成名作品———《伏尔加河上的纤夫》，（板书：伏尔加河上的纤夫）一起读句子。 5.这幅画是怎么诞生的？为什么能成为名画呢？这节课我们一起学习31课。板书全课题（指导“诞”的书写），读题。 【说明】 从欣赏名画引入，引发学生阅读的期待，名画的时代与学生现在的生活相去甚远，适时地介绍背景有利于学生尽早进入课文的情境，感受列宾的情感。这一节对于名画内容的描写，有两个多音字比较难读，在预习时已布置学生特别关注，这里可以先让几位学生读读多音字，这也是对预习的检查落实，在此基础上，读正确这一小节的这一难题就迎刃而解了。 二．初读课文，了解过程。 1.师：从“诞生”这个词我们可以看出，这幅画的产生是非常不容易的，请大家轻声读读课文3———7小节，想一想：从哪里可以感受到列宾创作这幅名画是不容易的？ （预设：用了3年的时间画成，3次来到伏尔加河等） 2.归纳：抓住了表示时间的词来体会。再找出课文中其他表示时间的词。 （板书：1868年的夏天 两年以后 1873年） 3.小结：课文按照时间顺序，描写了名画诞生的过程，让我们感受到名画的诞生是很不容易的。 三．研读课文，体会情感。 1.这幅画是列宾为纤夫而作的，之所以能成为名画，是因为见到纤夫以后，列宾和别人不一样，他产生了怎样的情感呢？我们可以从作者描写纤夫的字里行间中体会到，默读课文3———6小节，找出描写列宾见到的纤夫的句子。 2．交流，自己轻声读一读，把它读正确，想一想，这些句子分别是从什么方面来写纤夫的？ 出示：忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有什么东西在蠕动…… 天哪，为设么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴 ... ...
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