沪教版五上：《斯塔笛的藏书》教案 教学目标： 1、在阅读中自主识字，理解“焕然一新、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。 2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书方法。 3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富；逐步养成珍惜书籍的好习惯。 重点和难点：抓住重点词句的品读，体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富。 教学过程： 一、开门见山，揭示课题 1、学生交流读书有哪些益处。 2、板书：斯塔笛指名读板书：藏书_____理解：藏书 3、《爱的教育》简要介绍。 4、读课题28、斯塔笛的藏书 二、初读课文，初步了解斯塔笛 1、读读课文的5———7节，找找从哪些句子中可以看出斯塔笛的年龄、外貌和性格特点？ 2、学生随机交流，出示：（从中你了解到什么信息？） （1）我真不能相信他只比我大一岁。 （2）我真的当他是个大人了。_____ （3）斯塔笛既没有才气，也没有风度，长得又可笑。 （4）跟他呆在一起的那一个小时里，他说的话加起来不会超过五十个字，没拿一件玩具给我，一次也没笑过。 3、抓住特点连起来介绍斯塔笛。 4、同学们，就是这样一个斯塔笛，在与他相处一小时后，却让我心中油然起敬。理解：油然起敬这是为什么呢？板书：油然起敬？ 三、细读课文，了解斯塔笛的藏书，感悟品质 （一）了解藏书来历，感悟品质 1、读读第1节，思考：小小年纪的斯塔笛是如何拥有属于自己的藏书的呢？请大家用括号括出相关的句子。 2、学生交流，出示句子： （1）他并不富有，买不起多少书，可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。 他的藏书是怎么来的？_____板书：小心保存 （2）他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。 学习：攒拼读 除了小心保存下来的，还有呢？_____板书：用心积攒 师小结并板书：书的来历 （3）再读读这两句话，说说你还感受到了什么？板书：爱书 （4）引读：第1节。 （二）了解藏书方法，深入感悟 1、读读第2、3节，思考：斯塔笛用了哪些方法来管理他的藏书呢？用直线划出有关句子。说说他用了哪些方法？从中你感悟到了什么？ 2、学生交流，出示句子： （1）书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。 A在这里他用了什么藏书方法呢？_____板书：分类排列 B斯塔笛不仅把书按内容进行排列，而且他还懂得———板书：搭配色彩 出示句子并引读：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。” 理解：自得其乐 C为什么给书分类排列会让斯塔笛感到如此快乐呢？ D指导朗读。 （2）他还编了图书目录，像是个图书馆员一样。 A又教给我们一种藏书方法，就是———_____板书：编写目录 B出示：图书目录。 C引导感悟，指导朗读。 3、再读读课文的第3小节，划出有关句子，品味一下，说说斯塔笛除了运用这些方法来管理他的藏书外，平时，他还怎么做呢？你感悟到了什么？做批注。 （1）学生读第3节，划句子做批注。 （2）学生随机交流，出示： A他常站在自己的书柜前，掸掸尘，翻翻书页，查看一下书的装订线。 B看着他那副小心翼翼地翻书的样子———于是整本书又焕然一新了。 C他每买回一本新书，———把书当作宝贝珍玩一样。 （3）师小结。_____板书：细心整理 （4）师生合作朗读。 4、根据板书简要介绍藏书方法。 （三）引导质疑，情感升华 1、出示：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！” A学生质疑。 B解疑交流：了解什么是“青铜”？结实：读音 理解为什么他父亲说他的脑袋像青铜一样结实？ 为什么说将来可不得了？ C指导朗读。 2、同学们，此时此刻，你感受到斯塔笛仅仅是爱书吗？他还 ... ...
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