9.爱是什么 表格式教案（2课时）

课 题 9．爱是什么 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：1. 正确读写12个生字。 2.正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。???? 过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。 情感、态度与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。 重点难点 联系上下文的方法理解词语。 教具准备 生字卡、歌曲《感恩》录音 教 学 程 序 个人随笔 一、由歌曲导入 1．播放有关影片，配以歌曲《感恩》。 2．导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？……是啊，爱就一个字，其中滋味，全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨--《爱是什么》吧！ 3．板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。 ? 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，并圈画出生字词。 2．运用工具书或联系上下文的方法理解词语。 出示生词卡： 盲哑 特殊 阅读 纠正 额头 膝上 竭力 照耀 刹那间 茫然不解 3．引导学生用自己喜欢的词语说话，并交流对词语的理解。 4．思考：课文写了一件什么事？ 三、初步感知“爱” 1．学生用较快的速度默读课文，标好自然段。 2．在读书的过程中，哪些内容你印象较深？ 3．小组竞读。 4．交流思考问题：课文写了一件怎样的事？ ? 四、课堂小结 1、通过本节课的学习，你有哪些收获？把你的收获小结一下吧！ 2、指导学生自我小结。 板 书 设 计 9．爱是什么 盲哑 特殊 阅读 纠正 额头 膝上 竭力 照耀 刹那间 茫然不解 教 学 反 思 分 课 时 电 子 教 案 课 题 9．爱是什么 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 21 电教课时 14 教学目的 与要求 知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。?????? 过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。 情感、态度与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。 重点难点 理解萨勒老师对“我”教育的循序渐进，懂得她对“我”的爱。 体会“爱”的深刻含义。 教具准备 投影仪 教 学 程 序 个人随笔 一、复习导入 1．指名有感情地朗读课文。 2．萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含义呢？这节课，让我们一起来学习她们师生之间的爱吧！ 二、走进特殊的“我” 1．指名朗读课文第1～5自然段 2．说说“我”是个怎样的学生？ 三、走进有爱心的萨勒老师 1．指名朗读课文第6～13自然段 2．边读边思考： （1）萨勒老师是怎样帮我认识事物的？ （2）把文中自己感受较深的语句画上记号，还可以在旁边写一写自己的体会。 3．学生默读课文，独立思考。 投影出示下列句子： （1）她轻轻搂着我。 老师把我搂得紧紧的。 （2）她把我拉得更近些。 老师耐心地一次又一次地给我纠正。 （3）爱有点像太阳，也有点像云彩，云彩你是摸不着的，但你却能感激到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。 4、师小结，播放图，让学生再次感悟老师的爱。 四、感悟爱，传递爱 1．学生齐读课文最后一个自然段。 2．说说自己的体会。 3．思考：爱到底是什么？请根据自己的体验填一填。 投影出示： 爱是老师嘴角的微笑。 爱是老师头上的银丝。 爱是?????????????????? 。 爱是?????????????????? 。 4．课外把这个故事读给别人听。 板 书 设 计 9．爱是什么 “我” 老师 生病失聪失明 用特殊方法教“我”道理 爱就是花的香味吗？ 爱是不是太阳？ 脸上挂着微笑 爱是不是小雨？ 像太阳、像云彩 “我”和别人的心连在一起 没有爱，就不快活 ... ...