课 题 ?15．太平洋的来客 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：1. 正确读写12个生字。 2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。 过程与方法：图文对照，引导学生感受大潮的壮观。 情感、态度与价值观：感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。 重点难点 正确读写生字词，引导学生运用新词。 教具准备 投影仪（片）、生字卡 教 学 程 序 个人随笔 一、情境导入 1．投影钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题 2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。 ? 二、图文感悟 1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。 2．学生自由读课文。 3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？ 4．你从文中感悟到了什么？ 三、初步学文 1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。 （1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？ （2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。 （3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？ 2．小组交流看法。 3．师生共议，小结归纳。 ? 四、认读生字、生词 1．出示生字词卡，学生认读。 2．做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。 3．通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。 4．通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。 ? 板 书 设 计 ?15．太平洋的来客 大潮??? 白虹?? 喷射?? 咆哮?? 汹涌??? 喇叭 教 学 反 思 分 课 时 电 子 教 案 课 题 ??? 15．太平洋的来客 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。?????? 过程与方法：图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。 情感、态度与价值观：在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。 重点难点 理解课文内容，感受大潮的壮观。 了解大潮的成因。 教具准备 课件、投影仪。 教 学 程 序 个人随笔 一、概括大意--整体感知大潮的壮观 上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟？ ? 二、品味大潮的壮观 现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！ 1．请同学们自由读第1～7自然段，说说你觉得哪些句子写得美。 2．根据学生回答，出示课件。 （1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出……堤坝般溯江推来。 （2）潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。 （3）随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。 3．学生再读一读这些句子，试着背一背。 三、探究大潮成因 这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！ 1．学生自由读课文第8～11自然段，勾画出相关语句，了解大潮的成因 2．课件出示钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。 ? 四、课外延伸 同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料，办一期“请你观潮”的黑板报。 ? 板 书 设 计 15．太平洋的来客 ??? 大潮奇观 太阳、月亮的吸引力 观看大潮? 介绍成因 人群反应 钱塘江地形特殊 ? ... ...
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