课件22张PPT。6.陶罐和铁罐第1课时1.字会本课生字及词语。 2.有感情的朗读课文，会说课文所讲的故事。 3.练习朗读陶罐、铁罐的对话。教学目标：这是什么？什么叫罐？观察它们所用的材料有何不同？它们有什么特点？请同学们想象一下根据陶罐和铁罐的特点，它们之间会发生怎样的故事呢？同学们想知道更精彩的故事吗？我们一起走进第6课《陶罐和铁罐》吧。（1）用自己喜欢的方式，正确、流利地明读课文。 （2）把本文要求会认的、会写的字和词语画出，多 读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜它 的意思。 （3）说说陶和铁之间发生了什么故事。词语来了，快和它们打声招呼吧！国王 骄傲 傲慢 谦虚 儒弱 看不起 神气 住嘴 王朝 尘土 光洁 美观 古代 价值 动手 捧起 擦洗骄 傲jiāo ào结构：左右部首：马 亻 音序：J A组词：骄傲 傲慢书写注意：“骄傲”都是左右结构的字，书写时候左窄右宽。谦 虚qiān结构：左右 半包围音序：Q X部首：讠虍组词：谦让 谦虚书写注意：“谦”是左右结构，书写时候左窄右宽。 “虚”是半包围结构。xū说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？ 这个故事讲了许多年前_____，许多年过去了_____，陶罐_____，铁罐_____。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却连影子也没有了。小资料袋 关于铁罐氧化作用的科学道理。铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。1．故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？ 2．默读课文，找出课文的哪个段落最先讲了铁的骄傲。国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。骄傲 谦虚骄傲奚落 骄傲的铁罐做慢无礼，它是怎么来奚落陶罐的呢？陶罐又是怎样回应的呢？下一节课，我们继续学习。第2课时1.通过读陶罐、铁罐神态和语言的语句，了解 铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 2.理解课文讲的道理。学习目标： 上节课，我们大家一起认识了两个新朋友，他们是--你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？1.默读课文。 2.用“波浪线”划出铁罐的话，用“直线”划出陶 罐的话。 3.圈出表示陶罐和铁罐神态的词，并想象他们说话 时的表情、动作、语气。 4.同桌练习分角色朗读。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 ———不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 ———我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 ———我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” ———住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” ———何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” ———和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 分角色朗读 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” ———何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” ———和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 读6--8自然段，请为他们填上形容说话的语气或心情的提示语。小练笔： 听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说些什么？又想对自己或谁说些什么？我想对陶罐说：_____ 我想对铁罐说：_____ 我想对____说：_____铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚 ... ...
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