24.火烧云 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇异的景象。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2、理解课文内容，了解课文是按怎样的顺序写的，体会作者丰富的想象力 3、认识本课的 4个生字，会写霞、紫、寿、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的词语有；霞光、紫色、高寿、葡萄‘茄子、跪着、恍恍惚惚。 4、背诵课文。摘抄课文中的优美词句，积累语言。 教学重点： 1、字词教学； 2、理解火烧云的变化，体会作者的心情。 教学难点： 能抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。 教学准备： 1、课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料； 2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解文章写作顺序。 2、学习生字新词。 教学过程： 一、激趣，引入新课。 二、检查生字自学情况。 1、读准字音并组词。 2、理解词义。 三、自由读文，思考 1、课文按什么顺序写？ 2、给课文分段，每段写了什么内容？ 四、学生读文，讨论。 五、学生反馈，教师点拨。 1、按时间的顺序。（板书） 2、段意。 3、朗读。 六、作业 1、书写生字新词。 2、把你认为优美的句子抄写下来。 3、有感情朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，体会大自然的美妙景色。 3、背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、引入新课，尝试铺垫 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。 二、尝试学习第三自然段，并背诵。 （1） 激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。 尝试题（一）： ① 自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。 ② 尝试背诵这一段。 （2） 学生尝试练习。 （3） 指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点 （4） 小结学法，抓住特点完整提纲。 （5） 第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。 指导有感情地背诵（指名背、齐背） （6） 小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。 三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读。 （1） 尝试题（二） ①自由朗读第4-6自然段； ②火烧云形状变化有哪些特点； ③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。 （2） 学生尝试学习，进行四人组讨论。 （3） 交流学习过程 一会儿 过了两三秒钟 变化快 忽然 形状变化多 一转眼（静态－动态） （4） 指导有感情地朗读。 （5） 小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。 四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话 （1）千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像。.....你想尝试描绘这美丽的景象吗？尝试题（三）：（任选一题） ①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。 ②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿。.....一会儿。.....一会儿。.....”的句式仿照第三自然段写一段话。 （2）学生尝试写，教师个别指导。 （3）反馈，订正。 五、课堂小结。 六、作业 1、有感情朗读课文并背诵。 2、摘录文中的好词好句。 3、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云。 板书设计： 火烧云 颜色 火烧云 多，变化快 神奇、美丽 形状 ... ...
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