20.肥皂泡 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。 3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。 教学重难点： 想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 教学过程： 复习回顾、整体感知课文主要内容。 一、导入 吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。 师板书课题。 二、复习本课生字新词及认读字。 溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、 粘 稠 薄 颤 巍 揉 渡 巅 方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。 过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。 三、学友互助、检查预习。 同桌交流。 课件出示交流提示 1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡———吹泡泡———看泡泡———肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？ 2、说说你的理由。 3、一边读一边想象着画面。 4、学生自读感受文本。 集体交流。 师生交流。 四、品读课文，感知文本。 感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。 课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 点拨要点 1.引导学生注意表明先后顺序的词语。 2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？ 动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。 3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。 课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。 4.指导感情朗读。 由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。 感受吹起来的泡泡。 1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。 点拨重点 （1）五色———即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光———液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。 指导朗读。 （2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。 指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！ （3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。 体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。 （4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。 为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。 ———光影凌乱”———指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。 2.课件出示：这时，大家都悬 ... ...
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