23.海底世界 教学目标： 1.?理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2.?能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音 教学难点： 掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 教学过程： 一、复习导入，走进“海底世界” 1.这节课我们继续学习———海底世界。齐读课题 2.这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。） 3.的确，海底是一个———板书：景色奇异 物产丰富 二、精读感悟，畅游“海底世界” 1.自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？ 2.汇报并板书：动物 植物 矿物 （一）抓住“声音”说“趣” 1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音 活动） 2.课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“———画出有关句子。出示句子，齐读。 点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？ 比喻：海底有的声音像———，有的声音像———，采用了形象的比喻手法。 排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。 （2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？ 评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？ （3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！ 海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？ 出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 …… （4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出———，行进的时候———，遇到危险的时候———。 （5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的———水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在———窃窃私语 A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？ B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是———窃窃私语。 C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？ （6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……” 点红“：”从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。 （二）抓住“活动”读“趣” 海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。 出示要求 1.?快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式？用“ ”划出中心句。 2.这一小节介绍了哪几种动物？用“﹏”画出它们的名字。它们各有什么活动特点？ ———海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” （1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？ ... ...
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