教学内容 2、暖流(第一课时) 课型 新授课 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物语言的方法。? 2．学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。掌握勾画的用笔技巧，练习提手旁的写法。? 3．能基本说出“暖流”的含义。 教学重点 理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。 教学难点 能基本说出“暖流”的含义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、导入? 阳春三月，天气渐暖，一股股春风正吹拂着祖国大地，花儿开了，树叶绿了，春天姑娘的脚步离我们越来越近了。? 在这个充满希望的季节里，南开大学的师生们也感受到了阵阵暖流，下来让我们一起来感受这个季节，和南开大学的师生们共同感受这股暖流。? 释题：? 大家知道“暖流”的含义吗？? 板书课题：暖流? 请大家对照阅读卡，发表一下自己对“暖流”的理解。 在学生回答的基础上，教师给予肯定和明确。 二、初读课文，整体把握? 1字词：? 教师出示生字卡片，由层次不同的学生进行朗读，相机正音。? 提醒学生“滕”“琼”是后鼻音，“婵”是前鼻音。? 书写：? 教师示范书写“抑”“挫”，教会学生提手旁的用笔规律和左右结构字的写法。? 学生展示阅读卡上的书写。老师适时点评、鼓励。? 2、组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。? 巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。? 结合阅读卡，理解文中部分词语的含义。??? 有部分不懂的词语教师适时点拨。? 老师重点点拨词语：琼楼玉宇、弄清影、婵娟、滕王阁、抑扬顿挫、情不自禁? 3、老师范读或者播放录音，要求学生跟读部分段落。? 指导学生按提示语提示的语气读人物语言。? 学生以小组为单位，分角色朗读课文，体验人物的语气，表情，神态。 4、谁愿意来有感情的朗读第一段课文，其余同学边听边思考：这段主要讲了什么？（江主席来到南开大学看望师生员工）?板书：江主席 5、请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二到七自然段，边读边思考：江主席来到南开大学主要做了什么？?（与王辉等同学亲切交谈）? 6、江主席在与王辉等同学亲切交谈中，向我们展示了一位领袖怎样的风采，下节课我们一起细细地品味。? 板书设计 2、暖流 ？ 滕 琼 江主席 婵 作业设计 1、本课的题目是《暖流》，那么，你知道“暖流”的意思吗？? “暖流”的原义是：??????????????????? “暖流”在本课的意思是：???????????????? 2、你能用“暖流”的这两个意思造两个句子吗？ 教学反思 教学内容 2、暖流(第二课时) 课型 新授课 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物语言的方法。? 2．说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。? 3、学习通过动作、表情、语言来反映人物性格的写作方法。 教学重点 说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 教学难点 学习通过动作、表情、语言来反映人物性格的写作方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、复习导入? 1、上一节课，我们学习了八个生字，现在我们来默写含有这些生字的词语.同座互改，并订正三遍并给同座检查。? 2、过渡：江主席在与王辉等同学亲切交谈中，向我们展示了一位领袖怎样的风采，让我们一起来细细地品味。? 二、精读品位，感悟人物形象 1、请同学们认真读课文第二到七自然段，思考江主席是一位怎样的领袖？? 2、读完后，你的脑海中浮现出一位怎样的领袖风采？（平易近人）还可以换成什么词？江主席的平易近人，你是从哪些语句中体会出来的？你抓住这句中的哪些词来领悟的？?重点指导朗读。 出示：江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看 ... ...
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