21 给小车装上橡皮筋 【教学目标】 科学概念：知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车行驶的距离就越远。 过程与方法：经历用橡皮筋给小车安装动力，并且做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 【教学重难点】 在做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系实验中学会探究方法。 【教学准备】 课本、每个小组小车一辆、橡皮筋、笔、尺子、教学课件。 【课时安排】一课时 活动过程： 活动一 问题导入，揭示课题（8min） 1.播放影片：让学生说说车辆为什么会动。 师：同学们，现代社会随着科技发展，交通也越来越发达，马路上的车辆川流不息，请同学们一起观看一段影片，在观看的过程要思考一个问题，为什么车辆会动呢？（出示影片）出示图片，师：同学们，视频上车子速度很快很快，我们想一想，为什么这些车子，包括马路上的汽车，小到你们熟悉的四驱车，快到速度每小时达到几百公里的动车，都会动呢？（举手点名回答） 问：所有的车会动都是因为有动力，而这些动力是从何而来，接下来我们一起来看不同种类的车的动力来源，请同学们看大屏幕（出示缆车图片），这是什么车，它的动力是从哪里来呢，谁来说一说？（绳的拉力。举手点名回答） 师：这位同学说的真好，我们都能注意到缆车所挂的这一根绳子，这根绳子叫做钢缆绳，请看，这还有一种缆车，这种缆车下面有轨道，叫做轨道缆车，而这种是直接挂在空着这根钢缆绳上，叫做吊缆。这两种缆车它们都有一个共同点，就是都有钢缆绳，钢缆绳的拉力使缆车有动力能够前进。 2.播放图片：通过问答分析不同种类车运动的动力来源。 师：通过对三种车能够前进的分析，我们请同学来说说从中知道了什么?（举手点名回答） 师结：我们知道这些车能动都是因为有动力，而动力的来源可以来自于不同形式的作用力3.小结。（板书：引出课题21给小车装上橡皮筋） 师：今天，咱们课本中的主人翁遇到了难题，是什么呢？请大家打开课本第52页，请同学们看第一幅图，左边穿格子上衣的是彬彬，右边戴黄色帽子的是波波，他们在讨论什么问题，请同学来说说。 师：波波给彬彬支了什么招呢？（装上橡皮筋试试），对了，这就是我们今天要学习的新课，给小车装上橡皮筋。 活动二 体验弹力，初步探究（12min） 1展示小车与橡皮筋的图片，让学生思考是橡皮筋为什么能让小车跑起来。 师：同学们想一想，为什么一根橡皮筋就能让小车跑起来呢？现在请同学们拿出实验袋中的橡皮筋，每人手上拿一根，看着大屏幕，跟着老师一起做，在做实验的过程中要注意观察橡皮筋的形状发生了什么变化。 （准备好）将两只食指圈在橡皮筋里面，打开我们的食指，使得他们的距离越来越远，这时候我们观察橡皮筋的形状发生了什么变化，我们手指有什么感受。我们继续打开，同学们有没有感觉我们两只手指已经不能再远了，到极点了？（有）让我们的食指慢慢地靠近，回到原点（投影演示）问：请同学们把橡皮筋放到桌角，哪位同学来说说在我们拉长的过程中观察到橡皮筋形状发生什么变化？并告诉我们当我们把橡皮筋拉得越来越长的时候，食指有什么感受？（举手回答） 师讲解：在刚刚的实验中，因为橡皮筋宝宝是个弹性宝宝，所以我们在打开食指的过程中使得橡皮筋在形状上发生了变化，也就是发生了弹性形变，然而这位宝宝的脾气比较倔，我们一拉，它便极力想要恢复到原来的状态，所以产生了弹力。当我们两个食指离得越来越远，橡皮筋宝宝被拉得越来越长，产生的弹性形变越来越大，所以我们的食指感受到橡皮筋产生的弹力越来越大。 所以为什么一根橡皮筋就能让小车跑起来呢？（举手回答，因为橡皮筋产生了弹力），那我们要怎样利 ... ...
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