21 风的能量 课件（16张PPT）+教案+素材

六年级科学下册第3单元《能量及其转换》 《风的能量》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册第51、52页教科书分析：《风的能量》是六年级科学下册《能量及其转换》单元中的第5个课时。本课时是在三年级学习过“风”的相关知识以及各种能量的基础进行学习的。学习本节课可以让学生对风的能量有更深刻的认识。 学情分析：六年级学生对风有一定的生活经验，知道人们对风能有适当的利用，但对风的能量有强度大小区别的欠缺专业的科学认识。 教学目标： 1、科学知识 （1）能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。 （2）能说出生活中风能的作用。 2、科学探究 经历“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究。 3、科学态度 善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。 教学重难点：认识风的能量有强度大小的区别 教学策略：小组交流研讨实验探究 教学过程： 一、情景导入，引出课题。 师：同学们，请大家先欣赏几幅图片。（PPT）从这四幅图你们看到了什么？ 生：风 师：是的。前几节课我们学习了各种能量，知道风是具有能量的。今天我们进一步学习《风的能量》（板书） 【设计意图：从生活观察出发，感受风的存在，并结合前面学习的各种能量，引出本节课的学习目的。】 二、风能的认识。 师：同学们还记得风是怎么产生的吗？ 师：（展示PPT）当太阳照射大地时，被照射到的空气温度就会升高。热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流，从而形成风。而对流具有动能，这个动能就是风的能量来源。 【设计意图：复习风的产生，从而引出风能产生的原因。】 三、风能的利用。 1、小组交流：举例说明风具有能量，人们在生活中怎样利用风能的？ 2、小组汇报： 3、教师辅导：利用视频与图片介绍传统的风能利用： 一、风力提水。二、风力发电。三、风帆助航。四、风力制热。 4、思考：利用风能有什么优势？ 补充知识点：风能发展前景———海上风力发电在未来30年内将会得到大力发展，中国计划在距离海岸大约30英里的地方大规模建造水上风力发电站，这些发电站可能建在巨大的浮体上，也可能深入水下120英尺建在大陆架上。鉴于海面上风力通常比地面上大，因此海上风力发电更具有发展前景。未来20年内海上风力发电量将能够达到750亿瓦，几乎达到中国所有发电站装机容量的70%。 【设计意图：从生活出发，感受风能的存在与利用，引导学生善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。并介绍利用风能的优势与发展前景，让学生学会科学利用资源，感受科学的魅力。】 四、实验探究———风能小吊车。 师：我们知道了风能是可以利用的，那风能有大小之分吗？风能的大小与什么有关？你能用什么实验来探究呢？ 1、实验目的：风能的大小与什么有关？ 2、材料：风能小吊车、回形针、小扇子 3、探究实验过程：A、讨论实验过程。B、逐渐增加风扇档所能提起回形针。 4、实验汇报。 【设计意图：实验探究风能大小因素，认识风的能量有强度大小的区别，从而突破本节课的难点。】 五、风能的危害。 师：通过实验，我们知道了风能有大小之分，那是否说风能越大它的利用价值就越大呢？为什么？请看！ 【设计意图：引导学生正确对待风能的利用与危害。】 六、课堂总结。 师：这节课你有什么收获？ 学生回顾后，教师辅导：风能是自然界送给我们的“礼物”，我们要学会正确科学利用风能资源，让它为我们的生活增添色彩。 【设计意图：回顾本节课的学习内容，引导学生正确对待风能的利用与危害，善于利用风能，感受科学的魅力。】 七、板书设计。 课件16张PPT。风的能量义务教育课程标准实验教科书六年级下册从这四幅图你看到了什么？风风是怎么形成的？当太阳照射大地时，被照射到的空气温度 ... ...