1．认识常见材料 【教学目标】 1．通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪种材料制成的，举例说出常见材料（纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属）。 2．通过“给物品分类”、“描述物品及材料的特点”的活动，能够辨别常见8种材料及其特点。 3．观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料可以做成同一种物品，感受生活中一种物品有时由几种材料组合做成功能会更好。 4．根据指定要求为一双鞋子的各个部分选择制作材料，知道不同材料各有优缺点，培养学生在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中的能力。 【教学重点】 认识常见的8种材料及其特征。 【教学难点】 用不同感官观察制作物品的材料的特点，并用科学的语言描述。 【教学准备】 教师材料：课本、玻璃杯、饮料瓶、红领巾、木棍、陶瓷碗、雨花石手串、金属勺。 学生材料：纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属制品。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 探究活动 教师活动 学生活动 探究意图 一、导入新课（我说你猜小游戏） 1．同学们，我们来玩一个“我说你猜”的游戏吧，这里有一些物品（板书“物品”），老师在不说出它们的名称的情况下来描述它们的特点，你能猜出它是什么吗？ 2．教师描述课本、玻璃杯等。（课本：书包里有的，一页一页的；玻璃杯：喝水的……板书“课本”、“玻璃杯”、“饮料瓶”、“红领巾”、“木棍”、“陶瓷碗”、“雨花石手串”、“金属勺子”，金属勺放在最后，学生说出“勺子”即可） 3．你们知道这些物品是用什么做的吗？ 4．我们把用来制造这些物品的物质叫做“材料”。（板书“材料”）今天这节课我们就一起来认识这8种生活中常见的材料（板书：认识常见材料） 1．学生猜一猜物品名称。 2．（学生回答，板书“纸”、“玻璃”、“塑料”、“布料”、“木材”、“陶瓷”、“石材”、“金属”）（学生可能会说金属勺是铁做的，此时利用磁铁试一试，让学生知道铁不等同于金属：铁是金属的一种） 通过游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣，初步认识“材料”。 新授 辨认材料，按相同材料把物品归类 1．（出示多种物品图片）同学们，这里还有一些物品，它们是用哪种材料做的呢？ 2．接下来你们有五分钟时间把你们认为是同一种材料制成的物品贴在对应的材料后面，你会做吗？在活动过程中有什么要注意的呢？ （纸：描红纸，硬卡纸；玻璃：玻璃球，试管；塑料：黄色塑料片，乒乓球；布料：两种小块布；木材：牙签，小块木板；陶瓷：蒸发皿；石材：两块石头；金属：两块金属片 ） 3．哪个小组来说一说你们的分类结果。 1．小组活动：辨认制作物品的材料，按照制作材料把物品填入记录单一中。 2．小组汇报分类结果 通过“辨认材料”、“给物品分类”的活动，知道同一种材料可以做成不同物品。 描述物品及材料的特点 1．同学们的分类非常准确，这八种材料各自有什么特点呢？你准备用怎样的方法来观察它们呢？ 2．小组活动：接下来就用你们的方法进行观察，并把观察的结果用打“√”的方式记录在记录单二中。 3．学生描述，教师适时引导补充其他特点。 1．小组讨论方法，看：颜色，形状；敲、听：声音；摸：冷热、光滑与粗糙，掂重量等方法） 2．小组活动：利用多种感官观察并记录。 通过让学生观察、描述的活动训练学生科学的语言表达能力，区分常见8种材料的特点。 （三）识别制作铅笔盒和文具的材料 1．看来大家对于这8种材料的特点已经相当了解了，你观察过自己的铅笔盒和里面的文具是由哪些材料制成的吗？ 2．全班交流。（教师追问：为什么要用这种材料来制作这一部分，这种材料有什么优点？找不同材料做的同种物品，追问为什么还要用这种材料来制作呢？） 1．小组活动观察 ... ...
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