7《美丽的鹿角》第二课时 课件+教案+练习

人教部编版语文三年级下册 第7课《美丽的鹿角》第二课时教学设计 课题 《美丽的鹿角》 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容， 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 二、过程与方法 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 任何事都有它存在的价值。在生活中，任何事物都不可能完美无缺。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 重点 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 难点 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字： 上一节课，我们学习了《美丽的鹿角》，再来看一下这些字词认识了吗？ 朗读下面的词语，并给红色字组词。 鹿(角) (池)塘 (倒)映 匀(称) 叹(气) 不禁 欣赏 珊瑚 皱起 逼近 撅嘴 抱怨 撒开 凶猛 挣脱 传来 狮子 哎呀 痛痛快快 灰心丧气 精美别致 2、今天，我们继续学习《美丽的鹿角》。 板书：美丽的鹿角 指名读 开火车读 齐读 齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。 讲授新课 一、品读感悟 （一）学习第1-3自然段 1、自由品读第1-3自然段，思考：鹿认为自己美在哪里？它是怎么称赞自己的角呢？运用了什么修辞手法？ 2、出示第1-3自然段： 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗?” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 3、鹿是怎么称赞自己的角的呢？ 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ （1）比喻的修辞手法 （2）出示珊瑚图片 把鹿角比作珊瑚，突出了鹿角的美丽。 （3）句式练习：用“多么……多么……”仿写句子。 我们的祖国多么伟大，多么富强！ 我们的教室多么明亮，多么宽敞！ （4）此时，鹿的心情怎样呢？高兴、自豪。 （5）交流：能把这句话中的“啊”字去掉吗？为什么？ 不能，要是少了“啊”，鹿认为自己的角精美别致的自豪感就会减少一大半。 （6）想象说话：假如鹿认为自己身上美的地方不止这个，他还会怎么夸奖自己呢？ 啊！我的眼睛多么美丽，好像两颗明亮的星星。 啊！我的尾巴多么美丽，好像一把漂亮的刷子。 4、小结：就是这样一只美丽的鹿，让他自己感到很自豪，难怪他会对着池水一遍又一遍欣赏自己的美丽。 （二）学习第四自然段 1、自由品读课文第4自然段，思考：鹿对自己的腿是怎样的评价的呢？运用了什么修辞？ （2）改为陈述句。 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 4、鹿在说这句话时的动作和神情是怎样的？从中你能体会到什么？ 动作描写：不禁撅起了嘴 神态描写：皱起了眉头 表现了鹿对它的腿非常不满，心情沮丧。 5、做一做：噘起嘴，皱起眉头来读一读这句话。 6、思考：“唉”这个语气词有什么表达作用？ 抒发了鹿的情绪，进一步强调了鹿对腿的不满和无奈。 （三）学习第5-7自然段 1、自由品读课文第5-7自然段，思考：你认为鹿的腿是怎样的？鹿为什么又抱怨美丽的角呢？ 2、出示课文第5-7自然段： 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰 ... ...