5 女孩儿乌塔 【教学目标】 一、知识与能力目标: 1．掌握本课十二个生字。 2．能有感情的朗读课文。 3．从叙述描写中了解人物的特点、感情。 4．了解课文内容，并对课文的内容发表自己的见解。 二、过程与方法目标: 自读自悟，在老师的引导下交流、体验。 三、感情、态度、价值观目标: 1．进一步培养少年儿童独立生活的意识。 2．培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。 【教学重点】 1．引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感 2．阅读后与同学交流自己的见解。 【教学难点】 1．通过对课文的理解使学生逐步培养独立生活的意识和能力。 2．通过阅读教学使学生善于发表自己的意见。 【课时安排】两课时 教学过程 设计意图 预习作业: 1．查找欧洲地图，了解书中提到的欧洲主要国家，著名城市，以帮助学生理解课文内容 2．学生根据“预习提示”预习课文 （1）初读课文，划出自己难读的生字、难理解的词语 （2）了解本课的主要内容，能用简洁的话语概括文章的中心 3．选择自己的学习伙伴 第一课时 一、启发谈话，引入新课。 老师:同学们，喜欢旅游吗？旅游的时候，你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢？ 学生:喜欢（并讲述一些旅行中的见闻） 老师:老师知道，有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲，大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢？ 今天我们就来学习第五课。（板书课题） 二、初读课文，理清脉络 1．小组内学生自读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 2．出示问题让学生带着问题在读课文 “课文讲了一件什么事情，用简洁的话语概括出来？” 学生:课文讲述了一个叫乌塔的小女孩独自一个人到欧洲旅行的事情。 随堂小测验: 1．读课文填空: 课文讲的是一位（ ）岁（ ）国的小姑娘独自一人游欧洲的故事，她已经游历的国家有（ ），正在游历的国家是（ ），还要游历的国家有（ ）。我认为乌塔是一个（ ）的女孩子。 2．仿照词语写句子: 丁零丁零: 结结巴巴: 筋疲力尽: 第二课时 三、分析课文，把握人物 1．以“你觉得乌塔是一个怎样的小姑娘，并说说你的理解”这一中心话题，引导学生读懂课文的内容，并抓住重点句段，相机进行朗读的指导。 本环节教学预设点: （1）预设: 她在家里就设计好了旅游路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，再给家里拨个电话或寄张明信片。 乌塔多么胆大细心！ （2）预设: 自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这个国家的有关书籍。 这三年，乌塔准备 ，准备 ，准备 ，这三年她阅读 阅读 阅读 。为的就是这次旅行！ 乌塔多么坚定智慧！ （3）预设: 为了挣旅费，每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单，假期里还到别人家里陪小孩玩。 为了挣旅费，她还去 ，还去 ， 还去 ，挣旅费。 乌塔多么独立自主！ 老师:这样一个智慧能干细心的外国孩子，中国的孩子也具有这样的品质，可为什么中国的孩子不会那么做，也没有人那么做，为什么？中国的乌塔在哪里？ 四、课外延伸，引发思考 根据上一段的学习，使学生感受到乌塔身上的优秀品质，再次提出疑问“我们能向乌塔学习什么，我们可以怎么做？”让学生自由发言 本环节预设点: 预设（1）:爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？ 提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。 预设（2）:光从电视和书本中认识世界总是不完美的，只有亲自来到这里，她的美丽才深深地打动了我。 提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔的思想。 引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神；有主见而不莽撞；胆大心细，会待人接物……从而懂得一个人的自立精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。 五、布置作业 1．跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事，讨论什么是爱？ 2． 给乌塔写一封信，说说自己对乌塔独自旅行的感想。 随堂小测 ... ...
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