7. 和家人一起承担 教案

7、和家人一起承担 教学目标： 1．主动关心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主动承担家庭责任的意愿。 2．学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法。 3．培养家庭责任感。 教学重（难）点： 学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法，培养家庭责任感。 教（学）具准备： 教师：课件、录像视频资料。 学生：1．课前进行“家庭收支小调查”活动，记录调查表格。 2．收集“孝亲少年”资料。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：课前，我们进行了“家庭收支小调查”，大家完成了吗？谁来给同学们说一说。 （学生上台展示自己的调查表格。教师运用实物展台，展示学生调查材料，并进行分析） 教师：同学们调查的材料非常真实可靠，现在我把部分同学的调查表格展示出来，请同学们仔细观察，看有什么发现？ （学生观察表格，谈感受） 教师：是呀，同学们都发现了，从家庭的收入支出小调查中，我们看到，每月的家庭支出用在我们身上的占了很大比例，可是，我们只有支出，有收入吗？ 学生：没有！ 教师：对呀！我们没有收入，爸爸妈妈疼爱我们，愿意为我们花钱。但是我们也是家庭中的一员，当家庭遇到困难的时候，也有责任帮爸爸妈妈承担起一些家庭的负担。让我们一起来看一个小故事吧！ （展示课本25页《勇于担当的刘伯承》） 学生观看。 教师：故事看完了，刘伯承的家里遇到了什么困难？他是怎么帮助家人的？ （学生畅所欲言，谈感受。教师引导学生，作为家庭的一员，承担力所能及的家庭事务，是我们的义务） 教师：是呀！刘伯承用自己学到的本领帮父母分忧、解难，帮助家庭度过难关，是我们学习的好榜样。那么，在我们平淡的生活中，是不是就没有什么困难需要我们也来出一份力了呢？让我们一起走进一位妈妈的日常生活吧！ （出示妈妈一日家务劳动清单） 教师：妈妈每天的家务这么多，还要上班，帮妈妈分忧，就让我们从做家务劳动开始吧。 二、合作学习，体验生活 活动二：寻找“孝心少年” 教师：主动承担家庭责任，帮助分担家庭困难，是一种“孝道”，古人说“百善孝为先”，这些故事你听过吗？ （出示图片：木兰替父从军、子路背米孝双亲、黄香扇枕温席） （学生讲解故事） 教师：古代有木兰替父从军、黄香扇枕温席的故事，他们勇于承担责任，关心和体贴父母，在感受父母爱的同时，将孝心献给父母长辈。其实，在我们身边也有很多“孝心少年”，同学们课前进行了调查，让我们来评一评吧！ 教师：请同学将课前收集到的资料，先在小组里进行交流，以小组为单位选出你们认为最有代表性的“孝心少年”，然后在全班交流。 （学生组内交流，教师下发心形推荐卡，记录推荐理由。以小组为单位进行全班交流，学生谈听后感受，教师适时评价总结。将心形推荐卡贴在黑板上，如自强不息，孝敬父母；发明创造，帮助爷爷；捐献骨髓，救助母亲等） 教师：刚刚我们交流的一个个“孝心少年”，他们遇到困难时没有躲避，而是勇敢地挑起了家庭的重担，不管是刘伯承，还是花木兰，还是一个个的“孝心少年”，他们不逃避、不害怕，努力和家人一起承担，是我们学习的好榜样。 （板书课题：和家人一起承担） 三、深化感悟，引导生活 活动四：也让我来分点忧 教师：生活中，家里难免会遇到各种困难，产生各种烦恼和矛盾。这不，老师就遇到了。 （教师讲解自己因为工作忙而不能照顾老人和孩子造成烦恼和矛盾的故事） 教师：同学们，你们家里是不是也有这样的困难或者烦恼、矛盾呢？是不是也很想“吐槽”一下呢！看，老师这里有一个“解忧箱”，把你的烦恼写在纸上，投在这里吧！根据自己的意愿，可以选择不写名字。 （学生根据自己的实际情况写下自己家庭中的烦恼和矛盾或者困难。教师将学生所写内容进行梳理，选择有代表性的问题分组进行讨论交流） （问题预 ... ...