1.1 悄悄变化的我 教案

第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第一课时 悄悄变化的我 一、知识目标： 1、了解青春期的身体变化，悦纳青春期的生理变化； 2、认识青春期心理变化带给我们的矛盾和困感； 能力目标： 1、全面认识青春期生理变化带来的影响 2、认识身体变化的差异性，悦纳自己的生理变化 3、能够用多种方法调控青春期的心理矛盾 情感、意志和价值观： 在认识青春期生理变化的基础之上，悦纳自己的生理变化，并通过调控心理矛盾，感受生活的美好，增强热爱生活的意识。 二、教学重难点 重点：认识青春期的生理变化；正确面对和调控青春期心理矛盾 难点：悦纳青春期的生理变化 三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习 四、教学过程： （一）、导入新课 / / 在生活中，你们遇到过这样的情景吗?不管你们怎样去评价这种现象，老师一点儿也不觉得奇怪，因为漫画中的情景反映了我们青春期正常的心理变化，那么，青春期有哪些心理变化呢?让我们一起走进新学期的开篇课--青春的邀约设计意图：通过给学生呈现生活情景漫画，自然地把学生的注意力引导到青春期心理变化的问题上。透过教师不感到“奇怪”的表态，帮助学生了解青春期的心理变化，从而暗中为本课时的学习定下“正常”的基调（二）、讲授新课： 活动一、共同感受青春期的身体变化 / 师：同学们填写好教材第2页中身体变化的表格了吗? 生：(拿出自己填写的变化表)填写好了 师：哪些同学能把填写的表格展示给大家看看? 师：(利用投影仪展示给大家看)，通过观看同学们展示的表化情况。我相信，每个同学都发现了自己一年前后的身体变化，都体验到自己身体一年来我们看到了这一年发生的迅猛变化。 教师讲述：什么是青春期 / “青春期”（Puberfas）一词出自于拉丁语“Puberfas”，是“具有生殖能力”的意思，它是针对个体生殖器官功能逐渐成熟和第二性征的出现而言的，当前学术界已经把“青春期”作为一个特定的概念来使用。一个人从出生到衰老、死亡，都要经历婴儿期、幼年期、童年期、青春期、青年期、成年期和老年期，这一系列时期都是必然要经历的，而每个时期都有其发展变化的具体内容。 一般将青春期定义为：开始于发身期，终止于成年期的这段时期。这是一个十分特殊而又非常重要的时期。 根据我国的国情，目前一般认定的青春期年龄是十一、二岁到十七、八岁，相当于整个中学阶段。我国法律也明文规定，18岁为具有法律责任的年龄，也就是说，到了这个年龄的人，如果触犯刑律，就要负法律责任了。 活动二、生理变化大家谈： 1、阅读教材第3页“相关链接”的内容，了解青春期的三大生理变化。 身体外形的变化：身高、体重迅速增加 内部器官的完善：运动系统（肌肉、骨骼） 、心血管系统（心脏）、神经系统（大脑）等不断成熟。 性机能的成熟：生殖器官的发育成熟，第二性征出现。男生声音变粗，出现胡须；女生声调变高等。 2、思考问题：青春期的身体变化主要表现在哪三个方面?学生阅读教材第3页正文第一段内容后交流。 3、思考问题：青春期化给我们带来哪些美好的礼物？ 生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 / 4、发现自己的青春之美 (1)、情境体验,发现青春期身体变化的差异性。阅读教材第4页下方的“探究与分享”，结合情境图片总结青春期身体变化的差异性。 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。有的长的快，有的长的慢；有的先长胖，有的先长高。 (2)、了解青春期身体变化存在差异的原因。阅读教材第5页。 正文第一段内容,从遗传、营养、锻炼等角度总结青春期身体变化存在差异的原因。 (3)、接纳青春期生理变化的差异性。教师利用多媒体课件 ... ...