第二课　青春的心弦 教案（2课时）

第二课　青春的心弦 第1课时　男生女生 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 体验与异性交往的快乐与烦恼,在质疑思辨中认知自我,感受异性特有的思维方式和行为特征,善于从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处,以正确的态度对待性别差异,促进彼此健康成长,培养健康的人格品格。 【能力目标】 理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,学会在与异性交往中共同学习、共同提高、优势互补。 【知识目标】 认识男生女生的生理特征及性别角色的差异。了解男生女生各自的优势及双方优势互补的意义。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 男生女生的性别特点。 【教学难点】 男生女生优势互补。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 欣赏歌曲《童年》(罗大佑),思考: 歌词:池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔/还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年…… 唯美的画面、欢快的节奏让你想到了什么? 提示:朝气、热情、对未来的渴望,童年趣事。 教师过渡:每次我听到这首歌曲时,心中不禁生出万千感慨:在渴望长大中,无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄然降临,稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿,我们沐浴着青春的朝阳,和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月,给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。今天,我们一起来探讨成长中的话题“男生女生”。 【新课讲授】 一、他和她 1.观察照片,思考: 两组照片中,哪一组更容易区分性别?为什么? 提示:第二组。因为到了青春期,男生女生在身材、长相、穿着打扮等方面有着明显的区别。 【教师小结】到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。 2.阅读教材P14~15“相关链接”,思考: (1)男生与女生的性别差异有哪些? 提示:结合教材内容,从性格特征、兴趣爱好、思维方式、身体特征等方面来分析。 (2)我们应该如何对待青春期的变化? 提示:平静而欣然地接受。 【教师小结】男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。 3.阅读教材P15~16“探究与分享”,思考: (1)哪些人符合人们对性别角色的要求?哪些人不符合人们对性别角色的期望和看法?为什么? 提示:第三个和第四个人符合,第一个和第二个人不符合。因为人们一般认为男生应体格健壮,穿着粗犷,女生应身材纤细,穿着以裙子为主。 (2)你怎样看待这些说法?说说你的理由。 提示:我们都有自己的性别角色,性别角色通过着装和言行表现出来,是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于上述说法,我同意最后一种,这是私人的事情,应该尊重。 (3)你认为下面的描述哪些属于男性特征,哪些属于女性特征,或者兼而有之? 提示:①属于男性特征的有:强壮、大胆、喜欢数学和科学、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神。②属于女性特征的有:感性、体贴、善于理解体谅他人、温文尔雅、温柔、心思细密、敏感、喜欢文艺、依赖。③兼而有之的有:自信。 【教师小结】①在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。②对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 二、优势互补 1.阅读材料,思考: 新学期开学,我们班要完成以下任务———搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、打扫卫生区的落 ... ...