1.3《池塘里的鲤鱼》（课件+教案+练习）

《池塘里的鲤鱼》教案 课题 池塘里的鲤鱼 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1. 了解鲤鱼的外形特征。 2. 知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 3. 懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。 重点 观察鱼的身体特征。 难点 观察鱼的运动和呼吸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谜语： 没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。 （打一小动物） 出示：鱼的图片 想一想，鱼生活在哪里？ 学生思考，回答。 在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。 教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点———水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？它的身体有怎样的特征？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密，学习《池塘里的鲤鱼》。 思考，回答。 有谜语导入，激发学生兴趣，进入学习状态。 讲授新课 活动1：观察鲤鱼 A.鲫鱼是我们常见的鱼类，今天就来鲫鱼，了解鲫鱼的身体有哪些特征？ 学生观察，小组选出代表回答。 谁来说说你观察到了什么？ 学生1：鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。 学生2：鲤鱼有胡须的，且公母都有胡须。 学生3：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。 学生4：鱼的身体上有很多鳍。 追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？ 学生5：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。 小结：鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽，。 B.观察鱼是怎样呼吸的。 观看视频《鱼的呼吸》 思考： 1.鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？ 学生思考，然后回答。 鱼在呼吸。 2.你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？ 出示：鳃的结构 人是靠口来呼吸，鱼是靠鳃来呼吸的。 3.鱼能在水中呼吸的原因？ 鲫鱼呼吸时，水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。 C.观察鱼是怎样运动的。 1.鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？ 观看视频《鱼的运动》 仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。 小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。 知识：鱼鳍和鱼尾 鱼儿会游泳，主要是靠身体两边的肌肉收缩和鱼鳍的协调。每只鱼儿都有两个胸鳍和两个腹鳍，对称地长在身体两侧，主要用来控制方向；而背鳍、臂鳍和尾鳍都只有一个，用来保持身体的平衡。 另外，鱼的身体里面还有个白泡泡，叫做‘鳔’，它可以帮助鱼儿在水里面浮起来，沉下去。正因为身上有了这些‘装备’，鱼儿就能在水里自由游动。 2.观察鱼有什么特点？ （1）鱼鳞 保护鱼体,防止鱼的体液和河水或海水互渗 （2）鱼鳃 适应水中的呼吸器官 （3）鱼鳔 控制鱼体在水中的升降,并能辅助呼吸 （4）鱼鳍 控制鱼在水中的各种动作 （5）侧线 鱼的平衡器官 3.鱼的身体内部有什么？ 鱼骨有支撑躯体，保护内脏器官的特点。 （二）活动2 饲养小鱼 饲养几条小鱼，观察它们的生活。 注意：（1）小雨和其他动物一样，也需要食物，喂养时注意适量添加事物。 （2）饲养小鱼时，浴缸底部产生的一条条黑色东西，这是鱼的，注意换水，保持水鲜活。 （三）拓展： 观察其他的鱼，它们是否也和你养的鱼一样，都有一些共同的特点。 鱼都生活在海水或淡水中，都具有适于游泳的体形和鳍，用鳃呼吸。 学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结 思考、讨论、解决问题。 观察鲤鱼，研究鲤鱼的外形特点。 小组活动，交流观察中发现的问题和结果。 通过拓展，观察鱼的生活习性，懂得鱼的共同特点。 课堂练习 说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。 作业布置 认真观察鲤鱼，说说你对鲫鱼还有哪些新的认识？ 课堂小结 鱼是我们比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，通过学习 ... ...