中小学教育资源及组卷应用平台 2.3物质运输的路线教学设计 课题 2.3物质运输的路线 单元 第二单元 学科 生物 年级 七年级 学习目标 1.概述血液循环的途径；2.描述血液循化过程中，血液成分的变化；3.明确血液循环的重要意义。 重点 体循环和肺循环的途径 难点 血液循环中血液成分的变化 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示：患者输液治疗的图片导语：同学们谁在生病时去医院“输液”治疗啦？护士“输液”时，针头扎哪儿啦？药物是怎样到达病院部位的？我们通过今天的学习，对这个问题做一个全面的了解。 看图片，随着老师的思路进入课堂。 通过设疑，引发学生的好奇心，导入新课。 复习提问 出示：心脏、血管的图片（1）心脏有哪四个腔，那个腔的壁最厚？（2）心脏的四个腔分别与那些血管相连？（3）心脏内的血流方向是怎样的？（4）动脉、静脉、毛细血管的功能分别是什么？ 复习、思考、回答问题 温故知新 教授新课 一、血液循环系统出示：人体血液循环系统的图片血液循环系统包括心脏、血管及其中流动的血液。体内物质的运输是由血液循环系统完成的。血液在心脏和血管中循环流动，可分为体循环和肺循环。 认真听讲，与老师互动 初步了解血液循环系统 二、动脉血、静脉血动脉血：含氧多、颜色鲜红的血液。静脉血：含氧少、颜色暗红的血液。思考：根据血液的颜色区分动脉血、静脉血。在体循环中，血液流经全身各处毛细血管网时，动脉血变成静脉血。在肺循环中，血液流经肺毛细血管网时，静脉血变成动脉血。 认真倾听，与老师互动 了解动脉血与静脉血的变化 探究竟 标出中间方框中的心脏结构。2.用箭头标出血流方向。3.按血流方向依次说出构成体循环和肺循环的心脏各腔及血管的名称。4.在图中找到流动脉血、静脉血的心脏和血管。 在老师的指导下，探究体循环和肺循环的血流路线，以及血液成分的变化 了解体循环和肺循环的特点 播放视频：血液循环出示：血液循环示意图图片 讨论：1.肺循环和体循环是各自独立的，还是互相联系的？并说明理由。2.“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”。这种说法对吗？为什么？ 在完成探究竟的基础上，进行小组讨论 讲授新课 三、肺循环与体循环肺循环是血液在心脏与肺之间的循环。出示：肺循环路线示意图路线：右心室→肺动脉→肺毛细血管网→肺静脉→左心房。血液变化：静脉血→动脉血 与老师互动认真倾听 体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。出示：体循环路线示意图路线：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房。血液变化：动脉血→静脉血 四、血液循环的重要意义播放视频：全身血液循环出示：血液循环示意图图片 与老师互动认真倾听 了解血液循环的重要意义 小组讨论 讨论：一名同学下肢受伤发炎后，在静脉处注射药物进行治疗。药物是通过怎样的途径到达患病部位的？出示：完整的血液循环示意图图片解释：药物随血液到达患病部位的路径。 小组讨论 讲授新课 血液循环系统负责运输营养物质、氧气、激素、代谢废物等物质，一旦发生障碍，就会影响身体正常的生命活动，甚至会危及生命。所以，平时一定要注意血液循环系统的卫生保健。血液在全身循环一周大约需要30s的时间。 与老师互动认真倾听 课堂练习 1.肺循环开始于（ ）A.右心室 B.左心室 C.右心房 D.左心房2.在体循环和肺循环中，血液流动的方向是（）A.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房C.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心室3.人体血液由静脉血变成动脉血的部位是（）A.肺毛细血管 B.肠胃毛细血管C.肝脏毛细血管 D.肾脏毛细血管4.在心脏和血管中流动动脉血部位是（ ）A.左 ... ...
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