第七单元 ★以“成长的故事”为专题 ★《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》 是精读课文 ★《乌塔》《尺有所短寸有所长》是略读课文 ★课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在 阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历 的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志， 如何自立，如何与别人相处…… 单元教学目标 1、能正确读写本单元生字，抄写、听写“词语盘点”中的各课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。从课文的叙述和描 写中了解人物特点，在阅读中体会人物的思想感情。 4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，并学习书信 的格式、写法。 单元重点： 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 2、从课文的叙述和描写中了解人物特点，在阅读中体会人物的思想感情。 3、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，并学习书信的格式、写法。 单元难点： 从课文的叙述和描写中了解人物特点，在阅读中体会人物的思想感情。 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体 会少年周恩来立志的原因。 1、指导学生在课前搜集相关资料， 为深入理解课文做准备。如当时中 国的社会状况、周恩来的生平。 2、理清课文层次，引导学生概括 文中的3个小故事。 3、在这3个小故事中，哪件事让周 恩来感受最深刻？课文的哪几段写 了这件事？ ▲引导学生抓住“衣衫褴褛”，问： 谁能描述一下那个衣衫褴褛的妇女？（泪流满面、目光呆滞绝望、披头散发、身上还展着亲人的鲜血）想象、体会妇女的不幸和悲伤，并相机指导朗读。 ▲由学生的回答引导学生读第七自然段，了解租界是个怎样的地方，抓住“闯进”一词，理解“租界”不允许中国人随便入内，补充“华人与狗不得入内”的小资料。丰富对“中华不振”的理解。 抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。 不忘国耻 郭沫若在1923年8月28日夜所写的《月蚀》一文中愤然写道：“上海几处的公园都禁止狗与华人入内，其实狗倒可以进去，人是不行，人要变成狗的时候便可以进去了。”? 孙中山1924年11月25日在题为《中国内乱之原因》的演讲中指出：“上海的黄浦滩和北四川路那两个公园，我们中国人至今还是不能进去。从前在那些公园的门口，并挂一块牌说：‘狗同中国人不许人’！”? 方志敏在《可爱的中国》中写道：“有几个穷朋友，邀我去游法国公园。一走到公园门口就看到一块刺目的牌子，牌子上写着：‘华人与狗不准进国’，几个字射人我眼中，全身突然一阵烧热，脸上都烧红了。这是我感受着从来没有受过的耻辱了。”? 四、写话或说话训练。 （一）从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，写下来或说一说。 （二）学生交流写话或说话内容。 （三）深化对课题的认识，齐读课题，再读课题。 重难点：体会文中含义深刻的 语句解课文内容，体会叶老一 丝不苟的写作态度和平易近人 的人品，并从叶老对《一张画 像》的修改中学习修改作文的 方法。 拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。 认识两个修改符号。借助资料袋，在《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。 （1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。 （2）鼓励学生体会叶老的评语树立了“我”写作的信心 通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路， 体会“我”的情感变化。 当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。 当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他 的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。 当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写 作的信心）。 年仅14岁的乌 ... ...
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