第二单元第13课 宋元时期的科技和中外交通教案

人教版七年级下历史第二单元 《宋元时期的科技和中外交通》教学设计 教学目标： 1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。 2.通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。 3.通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。 教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点：四大发明的影响；宋元时期对外交往频繁的原因和影响。 导入新课：（展示燃放烟花图———多放几张）同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是--宋元时期的科技与中外交通。 （设计意图：通过学生熟悉且感兴趣的物品引入，有助于激起学生的学习热情） 一、活字印刷术的发明 1.雕版印刷术：隋唐时期发明，辽、宋、西夏、金时期进一步发展。 雕版印刷的版料，一般选用纹质细密坚实的木材，如枣木、梨木等。然后把木材锯成一块块木板，把要印的字写在薄纸上，反贴在木板上，再根据每个字的笔划，用刀一笔一笔雕刻成阳文，使每个字的笔划突出在板上。木板雕好以后，就可以印书了。 材料一：宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时 12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。 材料二：当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。 材料三： 一个版200个字，刻工已经成功的刻制了199个字模，即将大功告成，刻工很兴奋，结果最后了个字一激动刻坏了，导致前功尽弃 看了上面的材料，你能否告诉大家雕版印刷技术都有哪些缺点与不足？ 答：缺点：雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。 （设计意图：通过计算，真切的感受雕版印刷的不足，对活字印刷的期盼，激发学生的学习积极性。） 2.活字印刷术：北宋毕昇发明活字印刷术。 胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡、纸灰等，将烧好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。 沈括，北宋杰出的科学家，著有《梦溪笔谈》一书，书中记录了毕昇发明的泥活字印刷术，并指出这种技术印书，“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。” 毕昇的创新在哪里，有什么优点？ ———变死字为活字；变死版为活版。省时，省力又经济 （设计意图：通过材料阅读，得出活字印刷的优点，学会分析材料，解决问题。） 元代科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明转轮排字法。“以人寻字则难， 以字就人则易” ，转轮排字架的发明，是排字技术的一项重大革新。 元朝中期，出现了铜活字印刷。 欣赏2008年奥运会活字印刷术表演，感受活字印刷的魅力。 （设计意图：观看经典视频，感受活字印刷的魅力，也感受中华文化的魅力。） 3.传播及影响 对世界的影响：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。 传播过程：13世纪时，活字印刷术传人朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传人欧洲。 二、指南针的发明和应用 1.出现：汉代人们利用天然磁铁做成指南工 ... ...